山东省2015年高中历史 第12课 新潮冲击下的社会生活教案9 岳麓版必修2.docVIP

教学主题 一、教材分析 12、13课： 《新潮冲击下的社会生活、交通、通讯的变化》这节课是本单元的最后部分，也是工业文明崛起对中国社会生活冲击的一部分，与本单元前几课和必修一、必修二共同构成工业文明对中国经济、政治、思想、社会生活冲击的完整体系。 教学重点：近代以来社会生活变迁的原因和历程。 教学难点：近代以来社会生活变迁的特点和影响。 二、学生分析 1. 2.课前自学质疑案学案的下发和课前上的PAD微课自主学习，对近代社会生活变迁的历程、原因、影响有了一定的了解，有的内容理解不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑，深入分析近代社会生活变迁的原因、特点、影响等，与此同时，需要对学生进行方法指导。 三、教学目标 1 （1）识记近代以来人们物质生活、社会习俗、交通通讯变化的史实。 （2）结合材料与图片，探究近代以来社会生活变迁的原因和影响。 2、过程与方法 （1）学生自学质疑课自主微课学习，提出疑难。运用图片等资料直观体验历史。 （2）课上质疑、探究重难点，通过分析史料，培养学生的获取信息能力。 （3）学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。 3、情感态度价值观 （1）依据教材，结合相关材料感受我国近代社会生活的丰富多彩。 （2）通过对近代社会生活变迁的学习，使学生对今天的中西方文化有正确的看法，激发学生的学习热情。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? R网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1．微课程《新潮冲击下的近代社会生活》， 自学质疑课学生自主学习、观看微课、质疑并提交，为训练展示课的深入学习做好准备，为教师二次备课提供素材。 2.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3. 运用PPt，在训练展示课上，教师设置题目进行小组总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 自学质疑课 1.? 课代表展示、解读本课学习目标。 2.? ?结合学案自主学习教材、观看微课、学习本课重难问题。 3.? 小组合作讨论自主学习中的不明白问题。 4.? 做好在线测学题目、完成知识体系建构。 PPT 、微课 教师上传到阳光微课的在线测学题目。 训练展示课1 导入 1. 2.针对各小组提交的问题，有针对性的点拨。 小组合作讨论教师展示的自学质疑课存在的共性问题。 PPT 训练展示课2 重难突破 教师引导：1. 展示：四则材料并提示学生从外因、政治、经济、思想四方面分析。 2.列举近代社会生活变迁在服饰、发型、足型、婚礼、交通等方面的典型表现。让学生明白：一定时期的社会生活是一定时期政治、经济、思想的反映。 3.近代社会生活变化有什么特点？ 展示：两则材料 4. 中国近代社会生活变化的影响是什么？ 结合微课内容，再做强调 1.让学生分组小讨论先回答，加深学生的印象。 2.倾听、思考 、进行记录 PPT 训练展示课 3训练、展示 训练：教师 展示： 训练：1.独立完成训练展示题目. 2.完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错 ?3.小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理，记录疑难，准备班内交流 展示点评： 1.评判组织的答案是否准确、完整 2.试题分析 3.答题是否规范 PPT 训练展示课4、体系构建课堂小结 教师引导学生从情感、知识等方面对本课小结。 PPT、概念图 评价: 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 学习班长汇报各组分数 通过阳光微课平台，数据分析 作业:学生历史思维训练 教师针对重点和学生的思维难点，再制作并推送TWT上传，供学生拓展知识。 学生通过TWT再深化本课的重难点。 TWT阳光微课平台。 七、教学特色200字左右 1.自学质疑课充分发挥学生的自主学习能力，上传的微课对本课重难问题进行了初步讲解，帮助学生的自主学习，学生在学习过程中遇到的疑难问题，通过小组合作学习，能够得到初步解决，不能解决的提交老师，训练展示课老师在课堂上讲解。 2.小组合作学习，在自学质疑课上，小组可以讨论在自学中存在的问题，在训练展示课上小组可以讨论在做训练展示题目过程中疑难问题，对于小组的表现当堂评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作能力。