2015高中数学 3.3.2简单的线性规划问题教案 新人教A版必修5.docVIP

课题：线性规划在实际生活中的应用 教材：人教A版必修五第三章 教学目标： 1．知识目标：会用线性规划的理论和方法解决一些较简单的实际问题； 2．能力目标：培养学生观察、分析、联想、以及作图的能力，渗透集合、化归、数形结合的数学思想，培养学生自主探究意识，提高学生“建模”和解决实际问题的能力； 3．情感目标：培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识，激励学生创新，鼓励学生讨论，学会沟通，培养团结协作精神． 教学重、难点： 教学重点：把实际问题转化成线性规划问题，即建模，并给出解答． 教学难点：1．建立数学模型．把实际问题转化为线性规划问题； 2．寻找整点最优解的方法． 教学方法：讲练结合、分组讨论法 教学过程： （一）讲解新课 1．实例1讲解。 引入：《速度与激情7》刚刚上映． （播放视频：7的结尾） 影院负责人在思考着另外一个问题： 例1：《速7》有两个宣传片，其中宣传片甲播映时间为3分30秒，广告时间为30秒，收视观众为60万，宣传片乙播映时间为1分钟，广告时间为1分钟，收视观众为20万．规定广告每周至少有3.5分钟广告，而每周只能为该电影宣传片提供不多于16分钟的节目时间．那么每周应播映两套宣传片各多少次，才能使得观影人最多？ 应用题是同学们最头痛的题型之一，它的特点是文字多、数据多，条件复杂，要看懂题目意思，理清题目中的数据，可以采用什么方式？请学生回答． 分析：将已知数据列成下表 播放片甲 播放片乙 节目要求 片集时间（min） 3.5 1 ≤16 广告时间（min） 0.5 1 ≥3.5 收视观众（万） 60 20 解：设电视台每周应播映片甲x次， 片乙y次，总收视观众为z万人． 列约束条件时，要注意讲清xN.yN，这是学生容易忽略的问题． 列出了约束条件和目标函数后，应用问题转化为线性规划问题，用图解法求解． 先请学生回忆图解法求线性规划问题的一般步骤，然后教师用多媒体课件展示画图、平移过程： ①画出了可行域后用闪动的方式加以强调； ②拖动直线l平移，平移过程中可以显示z值的大小变化． 由图解法可得：当x=3， y=2时，zmax=220． 答：电视台每周应播映甲种片集3次，乙种片集2次才能使得收视观众最多． 例题小结： 简单线性规划应用问题的求解步骤： （教师示意学生观看板书，并给予适当的提示） 1． 将已知数据列成表格的形式，设出变量x，yz; 2． 找出约束条件和目标函数; 3． 作出可行域，并结合图象求出最优解; 4． 按题意作答． 2．实例2讲解 (课本例题修改，数据基本不变，改了题目的实际背景) 引入： “中国结”是中国特有的民间手工编结装饰品，“中国结”经过几千年的结艺演变，现已成为广大群众喜爱的具有中国特色的艺术品： （展示中国结的图片，及其它相关图片，配有背景音乐） 例2：某校高二(9)班举行野外生存闭幕式，A、B、C三种规格．甲种彩绳每根8元，乙种彩绳每根6元，已知每根彩绳可同时截得三种规格彩绳的根数如下表所示： A规格 B规格 C规格 甲种彩绳 2 1 1 乙种彩绳 1 2 3 今需要A、B、C三种规格的彩绳各15、18、27根，问各截这两种彩绳多少根，可得所需三种规格彩绳且花费最少？ 分析：将已知数据列成下表 甲种彩绳 乙种彩绳 所需条数 A规格 2 1 15 B规格 1 2 18 C规格 1 3 27 彩绳单价 8 6 解：设需购买甲种彩绳x根、乙种彩绳y根，共花费z元； z=8x+6y 在用图解法求解的过程中，学生发现： 直线l最先经过可行域内的点A(3.6,7.8)并不是最优解,学生马上想到最优解可能是（4，8）……，如何寻找最优解？ 满足题意的点是可行域内的整点，首先要找整点，引导学生采用打网格或利用坐标纸的方法；根据线性规划知识，平移直线l,最先经过的整点坐标是整数最优解． 由网格法可得：当x=3，y=9时，zmin=78． 答：班长应购买3根甲种彩绳、9根乙种彩绳，可使花费最少！ 例题小结： 确定最优整数解的方法： 1．“顶点”处恰好为整点，那么它就是最优解；（在包括边界的情况下） 2．“顶点”不是整点或不包括边界时，一般采用网格法，即先在可行域内打网格、描整点、平移直线l、最先经过或最后经过的整点坐标是整数最优解；这种方法依赖作图，所以作图应尽可能精确，图上操作尽可能规范． （结合例题1、例题2，可以归纳出以上两点） （二）课堂练习 练习：某中学想组织学生去野外生存，校车每天至少要运送480名学生．该中学后勤集团有7辆小巴、4辆大巴，其中小巴能载16人、大巴能载32人． 已知每辆客车每天往返次数小巴为5次、大巴为3次，每次运输成本小巴为48元，大巴为6