四川省宜宾市第一中学高2015级2015-2016学年高中历史 列强入侵与民族危机教学设计1 人民版必修1.docVIP

列强入侵与民族危机 教学目的 [教学目的] 知识与能力 例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实； 概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因； 认识19世纪列强侵略中国的特征。 过程与方法 回忆初中所学有关知识，阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析； 提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力； 学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。 情感态度与价值观 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想； 重点 培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。 难点 引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。 教学 环节 说明 备注 教 学 内 容 近代史总体概述 （1）一个形态 （2） 两个时期 （3）两对矛盾 （4） 两大任务 （5）四条线索 （6）三个阶段 教师讲解 环节1 新课导 入 视频导入:列强侵华 知识网络 环节2 课 程 讲 授 学生自主学习; 1.阅读课本第36页完成《点睛训练》 “课前预习，知识梳理”并思考： 2.19世纪上半期，西方列强侵华的根本原因是什么？如果道光帝重用林则徐，中国就能取得鸦片战争的胜利吗?为什么？ 结合《南京条约》的内容，分析其带给中国哪些危害？ 有人说：“鸦片战争是在执行一种历史使命，它是用侵略手段达到使中国向世界开放的目的。从某种意义上说，是鸦片战争给中国送来了近代文明。”结合有关史实，评述这种观点 第2课时 新课学习，师生互动探究，问题解决 练习巩固： 《点金训练》选择题1-5 材料题11 学生自评 教师精评 环节3 环节1 环节2 环节3 环节4 第3课时 自主学习：阅读教材 1.综合分析甲午战争的背景 2.为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？ 师生互动解决 自主学习 3.列强掀起瓜分狂潮的原因及影响 4.结合教材P27，归纳概括“门户开放”政策提出的背景、主要内容及影响。 师生互动探究 环节1 环节2 环节3 （培养学生获取和解读信息的能力） 环节4 练习巩固 《点金训练》选择题6-10 材料题12 环节4 课后 反思 1