原生家庭塑造健全人格2015.10绪论.pptx

原生家庭塑造健全人格 荆承红 我是否被喜欢与我无关 每个人都带着原生家庭的烙印走来 孩子的问题在家长 家长的问题在童年！ 原生家庭能塑造 健全人格！ 梦：穿白裙子的女子 大脑的功能 高度传真的录像机 出生那一刻所有的经验（甚至出生前） 不仅记录往事，更记录情绪 事件和情绪在脑里纠缠 内隐记忆的意义 大脑的功能 大脑不仅过去点点滴滴的往事被详细记录下来，更记录了伴随着往事的各种情绪。由于事件和情绪在脑里纠缠，因此，唤起其中一者时必同时引出另一者。 大脑的功能类似一种高度传真的录像机，磁带上记录的是从出生那一刻（甚至出生前）所有的经验。 原生家庭留下的录影 地雷（幼年时代的情绪没有得到合适的释放就好被深埋到潜意识形成一个个痛点，有的影响人格发展） 表现在当下就是症状 心理健康工作就是挖地雷，现实生活中遇到刺激不会引爆地雷，修复记忆中存在的伤害 关于痛点或地雷 先天遗传：孕期的情绪积累 幼年时经历：胆小（被恐吓，养育方式） 意识层面给压下去：（教师身份需要） 经常被毁的沙发：（情绪之间的联动） 遗传和幼年经历需要专业咨询师的支持，但可以尽量避免把意识层面的压力转变成潜意识层面的痛点 内容提纲 第一次 认识原生家庭及其功能 第二次 原生家庭如何影响人格形成 第三次 原生家庭需要关注的话题 一、原生家庭及其功能什么是原生家庭 原生家庭： 个体出生并长大的家庭 原生家族： 父亲和母亲出生长大的家庭的集合 家庭的类型 核心家庭：指由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭 中国核心家庭的特点 中国核心家庭越来越多 中国核心家庭表面看来以孩子为中心 小皇帝，小公主 中国核心家庭实际是以父母意志为中心 孩子是实现家长愿望的希望所在 家长没有自我价值的典型表现 家庭的类型 主干家庭：指由一对夫妇与其父母和未婚子女组成的家庭，它是核心家庭纵向扩大的结果 家庭的类型 联合家庭：指由两对或两对以上同代的夫妇与其父母和子女组成的家庭，一般是兄弟们结婚后不分家二形成的，其特点是家庭中至少有两对同代的夫妇关系。 家庭的类型 其他家庭： 离异家庭 再婚家庭 收养家庭 单亲家庭 单亲家庭 -她为何害怕见人？ 单亲家庭的养育者往往更为焦虑，这样的焦虑状态是极为不利于孩子的成长的 紧张的男孩 弗洛伊德——以情欲投射为标准 0-1岁： 口欲期 1-3岁： 肛欲期 4-5岁： 性器欲期 6-11，12岁： 潜伏期 11，12-18岁 青春期 关于早恋 喜欢和爱是一种能力 对早恋的惧怕表达的是父母和老师对性心理发展的无知和恐惧 教会孩子正确接纳自己的爱的能力 教会孩子自尊和尊重他人 教会孩子自我保护和保护他人 给孩子选择的权利 被收养孩子的原生家庭 出生家庭和收养家庭共同构成了被收养孩子的原生家庭 被收养孩子往往处于分裂的状态 一方面自己的原生家庭不完整 另一方收养家庭的原生家庭也被打破 家庭系统排列大师海灵格极为反对收养 收养的原顺序 一，祖父母 二，叔叔伯伯 三，有意愿收养的家庭 案例与收养原则 《爱的条件》 收养应该以满足孩子的需要为前提 孩子怨恨亲生父母，养父母会成为替罪羊 养父母只是亲生父母的代理 养父母要保持对亲生父母很深的尊重 家 家庭是一个至少延续了三代的自然社会系统。它的运作方式对于成员的发展及幸福有很大影响。 家庭展现全家参与的反复交互作用过程，这样的家庭策略是维持家庭关系的主要动力。但也会修正互动模式以满足家庭成员多变的需要。 家 一个功能良好的家庭除了维持自身系统的生存之外，也会鼓励成员实现个人的潜力，并在保护与安全感之下允许他们有探索与自我发现的自由。 家庭生活周期阶段 酝酿期：情侣形影不离，求婚、订婚； 第一阶段： 两人住在一起开始，不管结婚与否 家庭任务： 从个别独立到两人相互依赖 第二阶段： 开始有第一个孩子开始，依赖成员的来临。 家庭任务： 从相互依赖到加入依赖 家庭生活周期阶段 第三阶段： 孩子开始进入学校或其他家庭外的世界。 家庭任务： 从依赖到促进分离的开始—部分独立。 第四阶段： 孩子离开家庭进入社会开始。 家庭任务： 支持分离，鼓励独立。 家庭生活周期阶段 第五阶段： 孩子离开搬出去住，结婚成家或分居等。 家庭任务： 从部分分离到完全独立。 第六阶段： 夫妇中有一个先去世到最后一个也去世。 家庭任务： 帮助家人度过哀悼，完成最终的分离。 家庭关系特色：情感、忠诚以及成员间的持久性 即使当家庭面临家庭危机的挑战，家庭通常抗拒改变，而会从事修正的策略以重建熟悉的互动模式。 不管其形式如何或终极目标如何，所有家庭都必须致力提升成员间正向关系，以及关注组成分子的个人需求，并且准备因应成熟而导致的改变（如孩子离开家庭）