《纸船和风筝》教学案例.docVIP

工作案例 课题：?纸船和风筝 科目：?语文 教学对象：?学生 课时：2课时 提供者： 付华林单位：?平山县北冶乡管道峪小学杜家庄教学点 一、教学内容分析 课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的的小熊，通过纸船和风筝成了朋友，可他们因为一点小事吵架了，使友谊劈裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。这个故事告诉我们，人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的办法。敢于率先伸出友谊之手的人是令人敬佩的。 二、教学目标 知识与能力： 1、掌握本课八个生字，学习会课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。 3、独立完成课后练习，在教师指导下巩固本课知识点。 过程与方法： 以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊的之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。 情感态度与价值观： 1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。 2、体会到友谊在生命中的可贵。 三、学习者特征分析 儿童在成长过程中，与人交往是很重要的一课。然而，学生们与人的交往能力，经验显然很欠却，免不了与别的同学发生这样那样的矛盾，在矛盾的不断解决中，学生们逐渐学会与人建立友谊，并维护友谊。本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事，鲜艳的插图营造的良好氛围中识字，学词，朗读表演，讲故事，以及进行各种语言训练，学生一定兴趣很高，很有收获。 四、教学策略选择与设计 以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课，抓住重要问题，让学生通过朗读，思考，讨论，理解课文内容，结合插图体会友谊给大家带来的快乐，讲故事和大家一起分享。 五、教学重点及难点 教学重点： 1、掌握本课8个生字及卡课后“我会读”中的词语。 2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。 3、正确，流利，有感情的朗读课文。 教学难点： 1、体会人生中友谊的可贵，学会建立友谊，学会维护友谊。 2、掌握生字，应能够运用课后词语造句。 3、能够讲课文中的故事复述给朋友听。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （第一课时） 导入以纸船和风筝为话题导入新课。 1、同学们你们会折纸船吗？老师这里有一只纸船，它很可爱，对不对？ 有同学和爸爸妈妈一起放过风筝吗？ （拿出风筝给大家看） 2、今天我们学习的这篇课文就和老师手里的纸船和风筝有关，你们可别小瞧了它们，就是因为纸船和风筝的功劳，才建立并维持了一段特别的友谊。大家一定想知道这个纸船和风筝的故事，学习这篇课文就知道了。（板书课题） 3、学习之前先来学习这篇课文的生字和词语。 回答：会折/不会折/什么是纸船？ 有/没有放过风筝。 2、有兴趣地观察老师手里的风筝。 思考为什么这个纸船和风筝可以建立并维持一段友谊。 3、学习生字 激发学生学习兴趣。 激发学生求知欲，体会纸船和风筝的作用。 学习生字，解释词义 板书生字、词语 熟读生字 利用形声字规律引导学生学习记忆生字。 再次教读生字，提醒学生注意容易出现错误的读音。 师范书写，注意强调笔顺。 指导学生给生字组词，并解释课后词语的含义，强调个别词语用法。 看黑板 跟读 当小老师分析生字 听讲，注意重点记忆易错知识点 跟老师练习书写 记笔记，用课后生字口头组词，造句。 让学生掌握生字书写顺序，读音 让学生掌握识字方法 为了矫正学生错字错音 为了让学生会写字 让学生掌握此词语含义会应用 听录音朗读课文，初步理解课文 播放课文录音磁带，让学生边听便给课文标注自然段。 提问本文有几个自然段？ 本文出现了那些动物？ 全班齐读课文 听朗读，动笔标注自然段 回答：12个自然段 回答：小松鼠和小熊 齐读课文 ?让学生会读课文，并初步了解课文。 （第二课时） 巩固生字、词语，学习课文 出示生字、词语卡片，引导学生复习。 让学生朗读课文，注意发音是否正确 全班朗读课文，要求正确，流利，有感情 复习生字、词语加深记忆 当小老师朗读课文 按要求朗读课文 巩固生字生词 让学生熟读课文，为理解课文打基础 以友情为话题，引入课文学习 在我们的生活中，友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是容易的，要维护一段友谊却不容易，同学们，你和小朋友闹别扭之后，会怎么做呢？ 刚才老师听了同学们的想法，都非常不错，小面我们就来看课文中的小松鼠和小熊怎么处理的。 让学生通过朗读、讨论、思考、理解课文内容。 小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 小熊第一次收到纸船，心里怎么想？ 为什么后来山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船？ 小松鼠和小熊吵了一架之后心里怎么样？ 小松鼠想和小熊和好，所以它放了一只纸船，如果你是小松鼠，你会主