海南省白驹学校八年级语文上册 第四单元 第20课《蓝蓝的威尼斯》教学设计 苏教版.docVIP

第四单元第课《蓝蓝的威尼斯》 一．教学目标： 1．知识与能力目标：有感情的朗诵，品味优美的语言，了解威尼斯的风光和文化艺术，提高语言鉴赏能力和表达能力。 2. 过程与方法目标：以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬度，抓住特点，品味有详有略描写景物的写法。学习并恰当使用修辞手法。 3.情感与价值观目标：领略威尼斯的美丽风光，欣赏绮丽多姿的大好河山，体会中意人民的深厚友谊，培养热爱自然的情感。 二．教学重点： 有感情的朗诵，品味语言，领略威尼斯风光，学习并恰当使用修辞手法。 三．教学难点： 培养学生诵读和想象的能力，欣赏美景，品味语言，并尝试运用。 四．教学准备：挂图、配乐等。 五．课时安排：一课时 六．教学过程： （一）创设情景，导入新课： 居住在海南这片椰风海韵的热土，成长在海口这个面朝大海，春暖花开的地方，天是蓝的，海也是蓝的，蔚蓝的天空和海洋令我们陶醉神往。那大家可曾知道，在遥远的意大利，在亚德里亚海边，也坐落着一座这样美妙而独特的城市，它，叫做威尼斯。同学们，想不想去威尼斯游览一番呢？好，请翻到课本141页，让我们一起进入这蓝蓝的威尼斯，体会它动人的风情！ （二）诵读课文，整体感知? 1、学生自由配乐朗诵课文，要求学生认真体味语言，整体感知课文。 2、你们认为我们需要重点关注课文中的哪些生字词呢？ 舷窗（xián）? 眺望（tiào）? 魅力 mèi 瑰宝（guī）???鳞次栉比 zhì 摇橹 lǔ 鼎盛 dǐng 荒芜 wú 祈祷 qí dǎo ? 器皿 mǐn 3、学生共同圈注文中的生字词，老师给出明确。 4、要求学生思考下列问题，再将个人观点在班内同学间交流： 问题 ：蓝蓝的威尼斯有哪些美丽的景物？ ——美丽的风景，建筑，桥。 引导学生通过自主分析课文，找出文中的景物，从自然景观和人文景观两个方面进行引导，教师归类并板书。 通过找出的景物归纳明确出移步换景的写作方法。（出示系列图片展示威尼斯的美丽风光及特点） （三）?? 精读课文，品味赏析 给出问题一：这美丽的威尼斯水城最令你喜爱的景物是什么？ 1、找一找你喜欢的语段，深情地读一读。 A、学生们在各自的学习小组内自由地朗读课文中的精彩段落。 B、开展形式多样的自主、合作学习：学生个人读、几个学生组成团队合作读、在班上站起来展示读、同学之间相互评价、老师点评、全班齐读等。 2、想一想你喜欢的理由，小组内说一说? A、学生们在各自的学习小组内自由地交流阅读心得和发现。 B、老师巡堂，适时点拨、引导学生可以从修辞、情感、写作意图、选用的精彩形容词、写作技巧和手法等方面进行阅读和品析文本。 C、请学习小组推荐学生发言，也鼓励学生自荐发言。 给出问题二：作者为什么称威尼斯是“蓝蓝的”？（学生答集中在自然景观上） 教师指导: 1.“蓝蓝”的特点是外部特征，指的是色彩、环境，这在第一段中体现为“蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。 2.它的内部特征：因为所见到的一切景观如登上汽船泛舟在大运河上所见到景象，圣马可广场的建筑、游客等都是一派和平，宁静，和谐的画面。“蓝蓝”的特点是自然景观和人文景观的和谐统一，生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和景色美。 （四）想象拓展，分享美景 欣赏完作者带来的威尼斯美景，我们每个人都心驰神往，恨不能一见。那么，请同学们闭上眼睛，我们亲自去威尼斯游览一番……（找同学口述想象，配乐创设情境） 教师示范：好，现在让我们张开想象的翅膀，飞到蓝蓝的威尼斯上课，飞机没有降落在机场，却降落在美丽的圣马可广场，惊起了一群群灰鸽，这时的你看见了金碧辉煌的圣马可教堂和哥特式建筑，友好的威尼斯人向你招手，邀请你坐上“公朵拉”小船，你经过了利亚度桥的桥洞，日已黄昏，清澈河道之上泛起了层层金色的涟漪，于是你不禁感叹…… 在高兴之余也想把你的快乐分享给远在祖国的老师，你会怎么做呢？假如这一张张威尼斯的图片就是明信片，请挥动想象的翅膀，用优美的语言细致的描绘出你所见到的美景，把它写在明信片上寄给老师怎么样？（分发给各小组，交流后完成明信片，教师点评） （五）课文小结 蓝蓝的威尼斯让我们流连忘返，它宁静而优雅，风光秀美，人杰地灵，给我们留下了美好的回忆。假如有一天你能够走出国门来到威尼斯，你一定觉得这绚丽多姿的古城如同你的老友一般，因为今天，我们已经与它相识相知。请大家把威尼斯之旅作为动力好好学习，要知道“读万卷书，行万里路”。 （六）布置作业：写一篇小短文，选择课文中的一处景物，进行合理的想象和丰富描绘，运用自己的语言并恰当运用比喻等修辞手法。 七．板书设计：?? 蓝蓝的威尼斯 马信德 天 自然景观 地 蓝 水 移步换景 历史——奇幻悠久 人文景观 建筑——别具一格 人民——和谐友好