2013年中考研讨会第一部分20修改1.ppt

 2013年山西思品中考 《科目说明》解读及中考改革方向 山西省教科院初中思品教研员 张增建 本专题共分三部分： 第一部分：2012年山西思品中考题小结； 第二部分：2013年山西思品中考科目说明解 读及改革方向； 第三部分：复习建议； 第一部分：2012年山西思品中考题总结 总结分三个方面的问题 一、山西2012年中考思品命题的总原则 二、2012年思品中考题的八大特点 三、存在的六大问题 一、山西2012年中考思品命题的总原则 以公民教育为中心，结合山西课改成果，充分挖掘开卷优势； 同时，寻找素质教育的突破口，以考改促课改； 努力命制一套具有改革风向标意义的全新试题。 总体评价： 从考后反馈及分析来看： ●这套题新课程理念体现较为充分，改革力度大，有新意，内在变化大，对全省思品教学及改革已经起到促进作用，考改促课改的意图得到体现。 ●但总体难度加大，信息量密集，思考空间拓宽，出现改革不适应，并引发争议。 ●总体基本是肯定的，对改革大方向予以肯定和支持，但在技术层面需要改进。 二、具体来看有八大特点： 第一，强化公民教育，现代意识体现明显。 第二，对选择题进行了大力度的改造。 第三，刻意注重对思维品质的考查。 第四，坚持“大体框架有，固定题型无”格局。 第五，首次拓宽了思品命题题材的领域。 第六，继续适当而科学地考查基础知识。 第七，站在初中生的视角，人文色彩浓厚。 第八，研究性学习有突破。 第一，强化公民教育，注入现代意识。 “培养合格现代公民”应该成为这个学科的宗旨，也是时代发展趋势。 2012年山西思品中考题对此做了积极努力。 —— 比如，第6题电影《老寨》所反映出的农村民主政治及其基层群众自治制度，是中国当代几乎所有影片都极少触碰的敏感题材，民主意识本身就是中国传统文化所欠缺的，也是当代中学生急需补上的普世价值观。 ——比如，第19题上海交大研究生雷闻要求中央53位部长公布工资信息，表面看是一个无足轻重的小消息，实际上反映中国社会开始真正与世界接轨 ——公民意识的觉醒。 第二，对选择题进行大力度的改造。 选择题近年来受到的诟病越来越多。 2012年山西开始有意识加以改造，并努 力使其优势真正显示出来。 具体从四个角度加以改造： 一是：不再设置“为错而错”、人为制造干扰项成答案选项的作法，包括选项故弄玄虚，似是而非的倾向。因此，2012年山西思品中考对这种作法进行了全面围堵。 二是：题型多样。全卷12道题的套路和问法基本没有雷同，让考生总有一种新鲜感，并保持一种思维上的警觉，避免平时练题条件反射式的弊端。 三是：选择题的选项设置，符合考生的认知特点和思维规律。 例如，以前选择题喜欢罗列带圈序号的知识点或内容，然后再将这些带圈序号组合ABCD。好处是可扩大容量、增加难度和“正面”设问；缺点是考生思维要绕弯，有点别扭。 因此，山西2012年只有第11题如此，即四个选项两对两错，无法用四选一，此法正是用武之地。 四是：探寻选择题的新用法。例如密集组合，加大信息量，广纳知识点。 2012年山西开始做新的尝试，如第10题同时聚集了4个主干知识点。第4题则结集了四幅漫画。 第三，刻意注重对思维品质的考查。 注重与高中阶段深层次能力的衔接，培养 良好思维品质。 2012年通过两种类型考查学生的思维品质： 一种是系统考查：即2011年开始的“五大 思维模式”——并列、因果、辩证、递进和混 合等； 一种是零散考查：见缝插针，随手检测。 系统考查：主要为分析说明题和实践探究题。 具体为16题“电价听证会”为并列思维， 17题“数学老师的教育行为”是因果，18题A问 为因果，B问为辩证加因果，19题小论文为递 进和并列思维的混合。 值得注意的是，即便都是并列思维，16题 与18题“文化产业积极意义”，不要求完整答， 5点答出3点即可，改变以往并列思维题“尽最 多答”，导致“答案虚化”的不良