百分数一的教学设计.docVIP

北师大版数学六年级上册《百分数应用（一）》 教学设计 学校 顺江学校 设计者 任骏 时间 2010年9月 课题 一个数比另一个数多或少百分之几 学 情 分 析 我所执教的是我校六年级二班，班上有24人，学生不管是行为习惯还是学习成绩都非常的好。学生可以通过预习较好完成教学前老师布置的任务，也能积极动脑、动手参与到学习讨论中来，这也为我们的高效课堂提供必要的前提。 教学内容 教材23—24页百分数的应用（一） 教学目标 在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重难点 重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” 难点：在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 教学准备 16个量杯和水50毫升（小组准备）及多媒体课件《百分数应用一》 教学环节 教师引导 学生活动 设计 意图 一、 复 习 引 入。 出示本节课的自学目标。 复习百分数的相关知识，引入本节课的内容：增加或减少百分之几的意义及应用。（板书） 2. 组织学生用准备好的量杯按照下列要求做实验： 1）三名同学一个小组，两名同学动手操作，一名同学同学仔细观察做记录。 2）先在其中一张空杯中注入20毫升水 自行往杯中加入一些水 3）根据本组的实验结果计算量杯中的水包括注入前的水量，注入水量，注入后的水量 4）思考：注入后比注入前的体积约增加了百分之几？ 以及注入前比注入后的体积约减少了百分之几？ 5）小组展示实验结果 在老师的指导下读自学目标和复习百分数的意义及一个数是另一个百分之几解题方法。对于单位“1”理解和正确判断 每个大组派两名同学做实验，记录测量结果并进行汇报： 第一组：20毫升、10毫升、30毫升 第二组：20毫升、20毫升、40毫升 3．尽管每一组数据不同但方法相同，可以先算增加或减少多少水再除以单位“1”，也可以算现在是原来的百分之几在和单位“1”比较。 1.复习旧知识，为学习新知识打下基础。 2.让学生动手，提高学习兴趣。 交流实验结果，3.加深对增加或减少百分之几的理解。 教学环节 教师引导 学生活动 设计 意图 二、 例 题 讲 解 课件展示例题。（见课件） 引导学生审题，组织小组讨论思考：用线段图怎样表示原计划和实际的数量关系？ 鼓励学生自己动手画，并制定小组在展台演示，对其作出评价。 让学生根据图算出实际比原计划增加了多少和原计划比实际减少了多少。在除以单位“1” 总结这类题的一般方法：先算出一个数比另一个数多或少的具体量，再除以单位“1”。 适当作笔记 在老师引导下准确审题，组内讨论，汇图展示。 独立计算，订正结果。 思考还有其他的解题方法。 通过作出线段图，把抽象的东西直观化，提高对“增加百分之几和减少百分之几的理解。 三、 练 一 练 1.课件展示要求学生独立完成。同桌相互检查，全班订正答案 2.做一做要求学生说节约百分之几什么意思，画线段图，指名学生报结果。 1.独立完成 同桌相互检查，如果错误，找出原因。 2.听取同学的解案，检查自己的计算结果。 解决实际问题，巩固本课所学内容。 四、课后练习 教科书24页1、2、3、4、5 独立完成 巩固应用 五、安全提示 注意路上骑车安全！ 六、课后反思 在本节课的教学中，应该紧密联系生活实际，运用直观手段让学生充分百分数应用题具体的过程，让学生能够在具体情景与实践活动中认识、理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的含义，达到培养学生自主探索、合作交流以及解决实际问题的能力的目的。 hppt// 2 2