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第十一章小学教师的自我提高能力 。小学教师品德的自我修养 。小学教师能力的自我修养 第一节小学教师品德的自我修养 一、师德的自我修养（方法） (一)学而不厌 (二)反躬自省 (三)慎独 二、事业心的自我培养 (一)学而不厌 (二)反躬自省 一、师德的自我修养 中小学教师职业道 德规范 小学教师专业标准（试行）一、基本理念 (简答)简述小学教师师德自我修养的方法？ 要想、做学问,首先得做人。 教师师德修养可以采用以下几个方法: (一)学而不厌 乐之者不如好之者 学习是教师获得知识和技能、提高智力和能力的主要途径之一,而且也是进行师德修养的重要方法。 学习对于增长教师的知识,净化教师的灵魂,启迪教师的理想,是取之不尽、用之不竭的源泉。 (二)反躬自省 即内心的省察,注重良心在修养中的作用,强调自我监督。（选择） 坚持对自己道德行为的静心内省,严于解剖自己,善于认识自己,正视现实,并勇于进行克制,扬长避短,就会使自己的师德修养达到很高的境界。 (三)慎独（选择） 《中庸》：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。” 在无人监督的情况下,仍然坚持道德信念,将道德原则和道德规范变为时时、处处、事事支配自我独处的思想和言行的信念,达到内心与外在行为美的高度结合。 作为教师,身教重于言教 以身立教,其身亡而教存、为人师表的行为准则永远是教师道德规范的精华。 二、事业心的自我培养 事业心在教师的整体素质结构中占有突出地位,是教师整体素质的核心。（选择或判断） (一)教师事业心及其构成 事业心是个体坚定的职业信念,是个体对自己所从事的事业执着地追求。 事业心是教师最宝贵和重要的品质,是教师做好教育工作的精神动力。 事业心主要包括:（选择） 1.职业信念 教师职业意识与信念是指教师对自己所从事的教育职业的性质、任务、作用和价值以及自身角色与职责的认识。 具有强烈的职业意识与信念,是将教师职业作为毕生的事业来追求的基本前提: （选择或判断） 能够从理性的高度认识教育的地位作用 更忠实于教育事业 自觉体会并履行自己的使命,有效地开展教育教学 努力地提高自己的职业成熟度 2.爱心 爱心是教师从事教育工作的基础,更是教师事业心的核心。（选择） 它主要体现在: 第一,关爱儿童。 最基本方面,儿童健康成长的最基本前提和需要。 对所有的儿童一视同仁,博爱精神, 保证受到同等性质的教育机会。 第二，尊重儿童 第三，平等、公平对待每一个儿童 3.责任心 责任心是指教师把培养、教育好每一个儿童作为自己神圣的职责,在工作中表现出的责任感和积极性。（选择或判断） 主要体现在两个方面: 一是对儿童的发展负责。 二是对本职工作负责。 高度的责任心是促使教师为教育事业尽心尽责的内在动力。 4.敬业精神 敬业精神是教师事业心的高度、集中体现。 是指教师能够以饱满的热情积极投入到工作中,对自己所从事的教育事业恪尽职守,努力工作。 因教师工作的特殊性,敬业精神的高低对教育事业及其效果的影响尤其显著。 前提： 具有强烈的使命感和责任感, 外部表现： 倾心热爱儿童, 认真对待本职工作, 努力、尽心尽责。 5.创新精神 是对教师素质的新要求 是指教师在做好本职工作基础上,以对教育事业的热爱和责任,在教育实践中积极进取,善于思考,积极研究,开拓创新。 要求： 适应知识经济时代发展趋势,把最新的知识和技能传授给学生,以创新的精神投入到教育教学改革当中。 (二)教师事业心的培养 事业心是教师素质的自我提高和从事教育工作的内在动力。 除了靠教师自身的严格要求和自觉性外,外部的培养与促进也是非常重要的。 1.奉献精神是培养事业心的首要要素（选择） 强烈的事业心来自于对学生的爱,对教师这一职业的性质、任务、作用和意义的理解和高度, 才会具有默默无私的奉献精神。 才会不断地提高自己的职业能力 2.提倡自我管理能力 强烈的事业心是教师其他素质提高的基础。（选择） ①能真正将尊重学生、平等对待学生的观念落实的思想观念中,落实到具体的教育活动中,在实践中认真观察、了解学生,根据学生的兴趣、发展水平、特点和需要开展教育活动。 ②影响教师进行教育反思的积极性,并制约教育反思能力的发展。 3.强调动机意识 教师不断提高自身素质和进行教育革新的原动力就是教师的事业心。 课程改革的不断推进要求教师自觉更新观念,改进教育行为,进行教育革新,并在实践中提高教育能力。 这种内驱力就是要求教师具有强烈的事业心,从而迸发出敬业、开拓、进取的创新精神。知难而进、勇于创新。 第二节 小学教师能力的自我修养 一、学会学习、善于学习 终身教育 学习化社会 《学习——内在的财富》： 强调要通过