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六年级数学下册解比例2教案苏教版
解比例 教学内容：苏教版十二册第32页例2、例3。 教学目标：
1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。
2.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
3.提倡用不同方法解比例，培养学生用不同方式探索和思考问题的习惯。 教学重点：明确解比例的依据及思路。 教学难点：用不同的方法解比例。 教学理念：
激发学生学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，鼓励解决问题的策略多样化，发展学生个性。 教学
步骤 教师活动 学生活动 一、导入新课 说一说你掌握了哪些比例的知识？（重点是意义和性质）
判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。
8：5和4：2.5 ：和3：2
24：8和0.6：2 36：6和6：1
上题中24：8和0.6：2不成比例，那么24：8与0.6和哪个数的比能组成比例呢？（揭示课题） 回答问题
判断
说明理由
二、教学新课 教学例2。
概念解释：象上题中已知比例中的任意三项，求另外一个未知项叫做解比例。
尝试练习：你有什么方法求出24：8 0.6：x中x的值呢？
鼓励多种渠道解决问题，列举代表性解法讨论。
重点讲解：你把24：8 0.6：x写成24x 8×0.6来解，依据什么？
模仿练习：你能解出下列比例式中的x吗？ 54：x 9：4 x：12.8 10：8
检验结果：比例式两边是否相等，还可怎么检验？
2、教学例3。
出示例题：
象这样分数形式的比例，想一想，怎样解？
评讲时强调比例中的两个外项和两个内项的位置，用线连起
来，即用“十字相乘法”来解。还可以用哪些方法解？
小结：强调：我们在解比例时什么方法简便就用什么方法解。
独立练习
介绍解题依据
加深印象
用不同的方法解
讨论并说出思路 三、巩固练习 完成第32页下面的“练一练”。
引申练习：求x的值。 12： x： x： 0.8
3．课堂练习：第34页6、7题。
注意解法比较 四、课堂总结 解比例的一般方法有哪些？
强调力求用最优化的方法解，注意检验。 交流补充
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