山东省武城县第二中学高中政治 第12课 第3框《价值的创造与实现》导学案（无答案）新人教版必修4.docVIP

第十二课　实现人生的价值 第三框　　价值的创造与实现导学案 一、学习目标 1、如何创造和实现人的价值？ 2、劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值；实现人的价值的主观条件。 3、列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 二、知识脉络体系 知识点一　　在劳动和奉献中创造价值 1、劳动与幸福 （1）劳动最幸福： ①人在劳动中创造 ，奉献社会。 ②人的幸福感与他在劳动中创造的 成正比。 （2）劳动是人的存在方式： ①人在劳动中彰显和发挥自己的 和体力、　　　　　和情感，实现和证明自己的价值。 ②在社会主义社会， 是促进人的自由全面发展的重要手段。 2、奉献与幸福 （1）不想奉献 和 的人，永远不可能拥有真正的幸福。 （2）拥有幸福人生的根本途径是积极投身　　　　　　　　　的实践。 知识点二　　在个人与社会的统一中实现价值 （1）实现人生价值的前提是社会提供的 ，即人的生存条件、 、享受条件和 。 （2）在奉献社会中实现自己的价值，必须正确处理 　　与 、个人与社会的关系。 （3）人的个性发展表现于对他人、对社会的独特的　　　　　　　。 知识点三　　在砥砺自我中走向成功 （1）实现人生价值，需要充分发挥 ，需要顽强拼搏、 的精神。 （2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高 （3）实现人生价值，需要有坚定的 　　，需要正确 的指引。 三、重点难点解析 1、正确理解在创造和奉献中实现人生价值 ①人在劳动中创造价值 价值是客体所具有的能够满足主体需要的功能和属性，是客体对主体的积极意义。人的价值和一般物的价值的根本不同在于，人是世界上唯一的价值享受者，只有人才能发现价值、利用价值；人也是世界上唯一的价值创造者，只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。因此，价值的形成过程实质上是人的主体性在客体中的对象化过程。这表明，价值的生成，一要“人的主体性”，二要“对象”，三要“化”。所谓“化”就是主体作用于客体，就是要通过主体的活动、劳动，去发现、创造客体的价值。 一般地说，自然界出现的事物都不能直接满足人的需要，世界上一切有益于人类生存和发展的价值成果，都是体现和凝聚着人的主体性的人造物。对人具有价值的物，是人们遵循客观规律创造出来的，即使空气、水、阳光等自然物，在社会生产力高度发达的今天，也都打上了人类智慧、人类生产的烙印，也要经过生产劳动、加工、净化，作为主体改造的对象，对人显示出积极的价值来。总之，价值是人创造的，是人通过自己的劳动、自己的活动创造出来的。 ②在创造和奉献中实现人生价值 在马克思主义哲学中，生活在社会关系中的人，都是互为主客体的。个人对社会的价值，就是个人作为价值客体对价值主体———社会的价值，就是个人对社会的贡献。同时，人作为社会性动物，个人在社会中生存和发展，社会对个人也是有价值的。能否满足每一个劳动者生存、发展和享受的需要，是衡量一个社会进步程度和合理性的重要标志。社会的价值就是社会对每一个劳动者的尊重和满足。 人的自我价值和社会价值两个方面是不可分割的，它们相互依存、互为条件。在个人对社会的贡献和社会对个人的满足这两个方面中，决定的方面是个人对社会的贡献。个人只有在为社会做贡献的过程中，在展现自己的社会价值中才能实现自我价值，因为社会对个人的尊重、评价、满足只能通过个人的贡献才能实现。人的劳动贡献越大，人生价值就越大，他也就越会受到他人或社会的尊重和满足。 2、正确理解和认识个人与社会的辩证关系 （1）人类结成社会而生活、存在和发展 个人与社会是辩证统一的关系。一方面，个人与社会相互区别，不能等同。个人与社会相比较，社会更为根本，更起决定作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。 （2）人类社会生活是由各行各业的活动所构成的有机整体 任何个人的活动对社会的发展总会产生这样或那样的作用。个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系：一方面，个人活动对社会发展产生能动的影响；另一方面，个人活动受到社会发展的制约。 四、课后巩固 一、选择题 1、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来，匡衡成了大