山东省武城县第二中学高中生物 3.1植物生长素的发现学案 新人教版必修3.docVIP

第一节 植物生长素的发现 【课标解读】 1.通过科学家发现生长素的历程，解释生长素的分布与植物向光性的关系。2.通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输。生长素的发现过程(阅读P46－47) 1．达尔文实验(1)发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。 (2)进行实验①取材：金丝雀虉草的。②条件：照射。 ③处理及现象 处理方法 实验现象 胚芽鞘生长 胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘生长 (3)结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的传递某种“影响”，造成伸长区比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 2．詹森和拜尔的实验 实验过程及现象 图示 结论及分析 詹森 ①切去胚芽鞘尖端＋单侧光→；②胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光→ 胚芽鞘尖端产生的刺激可以琼脂片传递给下部 拜尔 切取胚芽鞘尖端移至左侧＋黑暗→；②切取胚芽鞘尖端移至右侧＋黑暗→向左弯曲生长 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激造成的 3.温特实验 分组 处理过程 现象 实验组 琼脂块接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘 对照组 琼脂块未接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘 结论：胚芽鞘尖端能产生，会造成胚芽鞘弯曲生长。这种化学物质被命名为。 4．1946年，科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为(IAA)。 5．植物激素的含义：由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的。 二、生长素的产生、运输和分布(阅读P48) 1．主要合成部位幼嫩的芽、叶和，由转变而来。 2．运输(1)方式：。 (2)方向①极性运输：由向单方向运输，而不能反过来运输。②非极性运输：中的。 3．分布相对集中在的部分。 探究一：植物生长素的发现及生理作用 1、燕麦胚芽鞘系列实验分析 实验均可设计相应对照实验，具体有： (1)图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。 (2)图①③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 (3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 (4)图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 (5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 (6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。 (7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。 (8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已。 (9)图③⑨⑩分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 (10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。 ——针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论 a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端b．发挥作用的部位——尖端下面一段 c．感光部位——胚芽鞘尖端d．生长素的作用——促进生长 e．弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀 f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等 、植物向性运动原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。 →弯向光源生长 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 胚芽鞘的生长与弯曲与什么有关？ 1．如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，在①②③图示位置时，其生长情况依次是(　　)。 A．向B弯曲　向B弯曲　向B弯曲 B．向B弯曲　向B弯曲　向A弯曲 C．向A弯曲　直立生长　向B弯曲 D．向B弯曲　直立生长　向A弯曲 (1)将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，可以观察单侧光对其生长的影响。()(2)用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，可以研究其感光部位。(　)(3)将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，可以观察尖端对其生长的影响。((4)将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。(生长素的产生、运输和分布 1．合成：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2．运输方式(1)横向运输 植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部位会出现横向运输，如下图： Ⅰ.单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从①运到②。 Ⅱ.在幼根中重力作用使生长素从③运到④，幼茎中使生长素从⑤运到⑥。 Ⅲ.离心力使胚芽鞘尖端的生长素从⑦运到⑧。 (2)纵向运输①极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，如图： ②非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 (3)运输方式——主动运输 3．生长素的分布(1)产生部位＜积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。 (2)生长旺盛的部位