人教版六年级语文上册第六单元诗海拾贝研究.ppt

轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 　第一课时 活动目标： 浏览《诗海拾贝》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。 浏览教材 交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合学习可以开展哪些活动？ 自由组合，制定计划 分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 “诗海拾贝”活动计划 组长:—————— 小组成员: _____________________________ 交流计划，取长补短。 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。 2.分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 诗歌阅读欣赏的方法 朗读，古语说得好：“读书百遍，其义自见。” 通过朗读走进诗歌。 想象 ，展开想像，在头脑中勾勒一幅具体的画面，理解诗义。 体会，感悟诗人的感情。 1.朗读诗经、唐诗，理解题目意思。 2.联系诗句，结合注释理解诗句意思。 3.抓住诗中重点词句体会感情。 4.有感情地朗读与背诵诗词。 诗经--采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 诗经--采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依； 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 今我来思，雨雪霏霏。 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1.朗读宋词、元曲，理解题目意思。 2.联系诗句，结合注释理解诗句意思。 3.抓住诗中重点词句体会感情。 4.有感情地朗读与背诵诗词。 西江月●夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。 在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。 稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。 不一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。 行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。 天净沙●秋（元 ） 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 古诗与现代诗的不同 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵； 现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 诗歌六义：风、雅、颂、比、兴、赋. 诗、词、曲，是古代的三种形式。 诗盛行于唐代。 词盛行于宋代。 曲盛行于元朝。 诗歌分类 “我最喜爱的诗歌”推荐表 我来给诗歌分类 班级诗歌朗诵会安排表 * 综合性学习： 诗海拾贝 与诗同行 活动目标： 　 1.学会搜集、整理、欣赏诗歌。 　　2.感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，积累优美的语言材料。 3.学习给诗歌分类，掌握一些学习诗歌的方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预期的成果 活动形式 活动地点 活动内容 活动时间 第二课时 活动目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会情感。 交流提示 从前 雪花飞舞的样子。 语气助词 语气助词 形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 拓展 拓展 第三课时 活动目标： 1．了解古诗的特点。 2．有感情地朗读这两首诗歌，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会情感。 　　 交流提示 这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。 拓展 西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》） 天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。） 第四课时 活动目标： 1．有感情地朗读这两首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 2．比较现代诗和古诗的不同，了解现代诗的特点。