第9课时平方差公式(马新).docVIP

主备人：马新 备课组长： 学科主任： 课 题 平 方 差 公 式（一） 学 习 目 标 1、经历探索平方差公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算。 3、认识平方差公式及其几何背景。 4、在合作、交流和讨论中发掘知识，并体验学习的乐趣。 重 点 难 点 重 点：体会公式的发现的推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。难 点：从广泛意义上理解公式中的字母含义。 教 法 选 择 启发式教学法 课 型 新授课 课 前 准 备 多媒体课件。 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第1 课时 备课 总数 第9 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 教学流程 创设问题情境，引导学生观察、设想。 1、学生拿出课前准备的一张正方形纸片 边长15cm 并用多媒体课件显示正方形。在一块45的红色正方形纸板上，因为工作的需要，中间挖去一块边长为15的正方形 如图 ，请问剩下部分的面积有多少平方厘米？ 45 30 15 小组讨论： 可以用大正方形面积减去小正方形面积得到。 可以把剩下部分切割成几个矩形来计算。 交流对话，探求新知。 2、看谁算得快： 1 x+2 x-2 2 1+3a 1-3a 3 x+5y x-5y 4 -m+n -m-n 思考：能发现什么规律？ 学生议论、讨论，各抒己见。 探究内容： “在一块边长为厘米的正方形纸板上，因为工作的需要，中间挖去为b厘米的小正方形，请问剩下的面积有多少？”我们该怎样列代数式来表示？ 得出规律： a+b a-b a2-b2 可以作为公式来运用，把这个公式称为“平方差公式”。 （电脑演示）平方差公式： a+b a-b a2-b2 可表述为：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 运用新知，体验成功。 1、例题。 利用平方差公式计算： 1 5+6x 5-6x 2 3m-2n 3m+2n 3 -4x+1 -4x-1 4 - 1/4 x - y - 1/4 x + y 5 ab+8 ab-8 （6） m+n m-n +3n2 2、巩固深化，拓展思维。 利用平方差公式计算： 1 a+2 a-2 2 3a+2b 3a-2b 3 -x+1 -x-1 4 -4k+3 -4k-3 a+b+c a+b-c 四、课堂小结。 1、通过本节课的学习活动，你们认识了什么？ 2、什么样的式子才能使用平方差公式？ 五、作业 36页“知识技能”第1题 拓展训练：利用平方差公式计算 a+b+c a+b-c 。 引导学生观察、猜想 教师引导学生合作解决 用多媒体展示图片 教师运用多媒出示第2题。 订正学生的答案。 巡视教室，个别指导。 多媒体出示例1，检查解题效果。 最后，全班点拨。 组织学生小结。 学生小组讨论。在练习本中写出答案。 学生积极动脑，并做好相关笔记。 学生在自己思考的基础之上，认真听老师的点拨并做好笔记。 同桌之间交流自己的答案。 在练习本上认真做题，进一步理解今天的主要内容。 自己独立完成第2题.注意做题格式。 学会分享，交流心得 作业设置 21页“知识技能”第1题 教学 反思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （七 ）年级（ 数学 ）备课组