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第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 【教学目标】 　　一、知识与技能 　　知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 　　二、方法与过程 　　经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。 　　三、情感态度价值观 　　体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。 　　【教学难点】1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案； 2．力臂的确定． 　　【教学重点】探究杠杆平衡条件。 　　【教学方法】实验探究，引导创新。 　　【教学过程】 一引入新课 　③F1-L1 F2-L2 ④F1×L1 F2×L2 （3）制定计划与设计实验 设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力臂的大小最好能直接读出。实验探究前，应让学生充分讨论他们的探究方案。） （4）学生进行实验，记录数据，分析结论 实验次数 动力F1/N 1/cm 阻力F2/N 2/cm 1 2 3 分析判断：在分析判断过程中有可能出现F1+L1 F2+L2? 的结论，要求学生认真分析数据，找到出错的原因，为以后的学习和工作打下坚实的基础。 （5）讨论、交流、合作 　　你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什么？ （6）得出结论：杠杆的平衡条件是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 （F1L1 F2L2） （7）杠杆平衡条件应用 利用杠杆平衡条件计算出自制杠杆每一位置所需动力大小。 杠杆的分类 根据计算结果对杠杆进行分类，回扣引入比赛。出示几种工具，让学生分类。分析归纳几种杠杆的特点。 谈收获 诊断评价 三、板书设计： 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 杠杆 定义： 五要素： 杠杆的平衡条件：F1L1 F2L2 分类 L1 L2 F1 F2 省力费距离 L1 F2 费力省距离 L1 L2 F1 F2 等臂杠杆