第七单元三角形平行四边形和梯形导案.docVIP

第七单元三角形平行四边形和梯形导案.doc

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第七单元三角形平行四边形和梯形导案

第七单元 三角形、平行四边形和梯形 课题:认识三角形 第 1 课时 教学目标: 1.通过动手操作和观察比较,认识三角形的特点,理解和掌握三角形的定义。 2.结合具体情境认识三角形的底和高,理解并掌握三角形高和底的含义,能在三角形内画出对应边上的高。 3.在学习活动中培养学生的空间思维能力,感受数学知识与生活的密切联系。 教学重点:认识三角形的基本特征。 教学难点:画三角形指定边上的高。 教学准备:课件 教学过程: 一、检查导学 预习教材第75页例题1情境图。 仔细观察情境图,在图上能找出三角形吗? 二、合作交流、展示点拨 (一)认识三角形的定义 1.画三角形。 2.观察三角形的特点。 想一想:三角形有什么特点? 通过交流,讨论总结出三角形的特点: ①: ②: ③: 3.认识三角形的定义。 ( )叫作三角形。 观察这个三角形,说一说:三角形有( )顶点,分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。 4.完成教材第75页“试一试”。 提问:观察图形,你有什么发现? 引导学生发现:不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。 (二)认识三角形的高和底 1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。 2.组织交流。 提问:你量的是哪条线段?它有什么特点? 明确:人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离;量的线段与人字梁的底边互相垂直;图中人字梁的高度是2厘米。 3.介绍三角形的高和底。 ( )是三角形的高,这条对边是三角形的底。 在黑板上先画一个三角形,教师边示范边说:以这条边为底,现在要找它的高。 教师用三角板的直角边和它重合,(不断移动)说说它的垂线有( )条,其中只有一条很特殊,你能说说是哪一条吗? 三、达标测评 1.填空 三角形有( )条边( )个顶点( )个角。 2.画出每个三角形底边上的高。 底 底 教学反思: 第七单元 三角形、平行四边形和梯形 课题:三角形三边的关系 第 2 课时 教学目标: 1.通过直观操作活动和计算观察,让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。 2.引导学生参与探究和发现活动,经历操作、发现、验证的探究过程,培养学生自主探究、合作交流的能力。 3.培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。 教学重点:掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。 教学难点:运用三角形三边的关系解决实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、检查导学 1.举例:生活中哪些物体的面是三角形的? 2.复习三角形的各部分名称。 二、合作交流、展示点拨 1.课件出示教材第77页例题3:任意选三根小棒,能围成一个三角形吗? 2.操作交流。 (1)学生从自己准备的四根小棒中选出三根小棒来围一围,看看能不能围成三角形。 学生回答预设: ①选择8cm、5cm、4cm三根小棒,能围成三角形。 ②选择5cm、4cm、2cm三根小棒,能围成三角形。 ③选择8cm、4cm、2cm三根小棒,不能围成三角形。 ④选择8cm、5cm、2cm三根小棒,不能围成三角形。 追问:第③种情况和第④种情况为什么不能围成三角形? 引导学生认识到:第③种情况中,4cm、2cm这两根小棒太短了,三根小棒不能首尾相接;第④种情况中,5cm、2cm这两根小棒太短了,三根小棒不能首尾相接。 教师小结:因为4cm+2cm8cm,5cm+2cm8cm,所以不能围成三角形。 3.探索规律。 布置探索任务。 从围成三角形的三根小棒中任意选出两根,将它们的长度和与第三根比较,结果怎样? 第①种情况:4+58、4+85、5+84; 第②种情况:4+25、4+52、5+24。 小结:任意两根小棒长度的和一定( )第三根小棒。 4.验证规律。 提问:三角形任意两边长度的和一定大于第三边吗? (1)画一画:用三角尺画一个三角形。 (2)量一量:量出三角形的各边长度。(单位:毫米) (3)算一算:算出任意两边之和与第三边长度的关系。 (4)总结规律。 三、达标测评 1.填空 (1)三角形两边之和( )第三边. (2)周长是12厘米的三角形,其中一条边长是4厘米,其余两条边可以是( )厘米和( )厘米 2、判断 (1)5米 8米 6米 ( ) (2)2米 2米 4米 ( ) (3)7米 8米 9米 ( ) (4)5米 7米 12米 ( ) 3、如果三根小棒的长度分

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