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第七单元三角形平行四边形和梯形导案
第七单元 三角形、平行四边形和梯形
课题:认识三角形 第 1 课时
教学目标:
1.通过动手操作和观察比较,认识三角形的特点,理解和掌握三角形的定义。
2.结合具体情境认识三角形的底和高,理解并掌握三角形高和底的含义,能在三角形内画出对应边上的高。
3.在学习活动中培养学生的空间思维能力,感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点:认识三角形的基本特征。
教学难点:画三角形指定边上的高。
教学准备:课件
教学过程:
一、检查导学
预习教材第75页例题1情境图。
仔细观察情境图,在图上能找出三角形吗?
二、合作交流、展示点拨
(一)认识三角形的定义
1.画三角形。
2.观察三角形的特点。
想一想:三角形有什么特点?
通过交流,讨论总结出三角形的特点:
①:
②:
③:
3.认识三角形的定义。
( )叫作三角形。
观察这个三角形,说一说:三角形有( )顶点,分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。
4.完成教材第75页“试一试”。
提问:观察图形,你有什么发现?
引导学生发现:不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。
(二)认识三角形的高和底
1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。
2.组织交流。
提问:你量的是哪条线段?它有什么特点?
明确:人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离;量的线段与人字梁的底边互相垂直;图中人字梁的高度是2厘米。
3.介绍三角形的高和底。
( )是三角形的高,这条对边是三角形的底。
在黑板上先画一个三角形,教师边示范边说:以这条边为底,现在要找它的高。
教师用三角板的直角边和它重合,(不断移动)说说它的垂线有( )条,其中只有一条很特殊,你能说说是哪一条吗?
三、达标测评
1.填空
三角形有( )条边( )个顶点( )个角。
2.画出每个三角形底边上的高。
底
底
教学反思:
第七单元 三角形、平行四边形和梯形
课题:三角形三边的关系 第 2 课时
教学目标:
1.通过直观操作活动和计算观察,让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。
2.引导学生参与探究和发现活动,经历操作、发现、验证的探究过程,培养学生自主探究、合作交流的能力。
3.培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。
教学重点:掌握“三角形任意两边长度的和大于第三边”的关系。
教学难点:运用三角形三边的关系解决实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、检查导学
1.举例:生活中哪些物体的面是三角形的?
2.复习三角形的各部分名称。
二、合作交流、展示点拨
1.课件出示教材第77页例题3:任意选三根小棒,能围成一个三角形吗?
2.操作交流。
(1)学生从自己准备的四根小棒中选出三根小棒来围一围,看看能不能围成三角形。
学生回答预设:
①选择8cm、5cm、4cm三根小棒,能围成三角形。
②选择5cm、4cm、2cm三根小棒,能围成三角形。
③选择8cm、4cm、2cm三根小棒,不能围成三角形。
④选择8cm、5cm、2cm三根小棒,不能围成三角形。
追问:第③种情况和第④种情况为什么不能围成三角形?
引导学生认识到:第③种情况中,4cm、2cm这两根小棒太短了,三根小棒不能首尾相接;第④种情况中,5cm、2cm这两根小棒太短了,三根小棒不能首尾相接。
教师小结:因为4cm+2cm8cm,5cm+2cm8cm,所以不能围成三角形。
3.探索规律。
布置探索任务。
从围成三角形的三根小棒中任意选出两根,将它们的长度和与第三根比较,结果怎样?
第①种情况:4+58、4+85、5+84;
第②种情况:4+25、4+52、5+24。
小结:任意两根小棒长度的和一定( )第三根小棒。
4.验证规律。
提问:三角形任意两边长度的和一定大于第三边吗?
(1)画一画:用三角尺画一个三角形。
(2)量一量:量出三角形的各边长度。(单位:毫米)
(3)算一算:算出任意两边之和与第三边长度的关系。
(4)总结规律。
三、达标测评
1.填空
(1)三角形两边之和( )第三边.
(2)周长是12厘米的三角形,其中一条边长是4厘米,其余两条边可以是( )厘米和( )厘米
2、判断
(1)5米 8米 6米 ( )
(2)2米 2米 4米 ( )
(3)7米 8米 9米 ( )
(4)5米 7米 12米 ( )
3、如果三根小棒的长度分
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