对称平移和旋转教案.docVIP

对称、平移和旋转（2） 主备人：居述明 审查人：徐宏臻 复备人 学习内容：四年级下册第64～65页 学习目标： 使学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形平移90度。 使学生初步学会利用平移的方法，在方格纸上设计图案，进一步增强空 间观念，发展形象思维。 使学生在认识平移的过程中，进一步感受对称美，感受平移在生活中的运用。 学习过程： 独立尝试 复习 生活中哪些物体在运动时属于平移？ 预习 （1）怎样将方格中的线段向右平移4格？ （2）怎样才能将平行四边形向下平移2格？ （3）画出平移后的平行四边形 （4）思考：我们怎么知道平移了几格的？ 3、 你的疑问是 合作交流 讨论例题 1、学生先观察 然后独立思考观察，并尝试平移。 小组内交流平移过程。 2、得出：既可以把小亭子先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格; 又可以把小亭子先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格…… 3、学生讨论并交流（以某一点为例：先向右平移6格与虚线图相同点在同一竖线上，再向下平移4格重合……） 4、同桌互相另找一点进行平移练习。 5、小组讨论后交流 ：把一个图形平移到不在同一水平线上或竖直线上时，可以通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。 提示：为了清楚地表示平移的过程和结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线表示，平移的最终结果用实线表示。 三、巩固提升 1、“想想做做”第1题 （出示小船平移图与电灯平移图） 提问：仔细观察，小船是怎样平移的？ 先向（ ）平移了（）格，再向（ ）平移了（）格。 电灯呢？先向（ ）平移了（）格，再向（ ）平移了（）格。 你是怎么数的? 还可以怎样平移到现在的位置？ 2、“想想做做”第2题 出示第2题的操作要求。 学生练习、教师巡视，对有困难的学生加以指导。 展示部分学生作品，提问作图步骤。 3、“想想做做”第3题 你明白题目的意思吗？要我们怎么做？ 观察画出的两条直线，你发现了什么? 你能画出距离不等的一组平行线吗？ 你能用这种方法检验两条直线是否平行吗?（同桌合作） 回顾反思 你有什么收获？有什么疑问？ 课后作业 将平行四边形先向右平移4格，再向下平移2格 高邮市小学数学导学案