浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第三专题 念奴娇赤壁怀古导学案（无答案）苏教版必修2.docVIP

《念奴娇·赤壁怀古》导学案 【自主学习目标】 1．解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情与景的自然结合 诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。词 词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。 “长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词” 词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。 词的分类： 按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上） 按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格： 婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等 豪放派：苏轼、辛弃疾等知人论世 【基础知识积累】： 一．注音 公瑾（??）??纶（??）巾???强虏（???）?华（???）发 ?酹（???） 淘（ ） 二．解释下列句中划线的词①浪淘尽（ ） 千古风流人物（ ） 人道是（ ） ④乱石穿空（ ） 雄姿英发（ ）?? ⑥一尊还酹江月（ ） 三．指出下列句子各运用了什么修辞手法？? 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（ ）? 羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（ ）整体感知，思考：上下两阙各什么内容？题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在何处？“周郎赤壁”还是?“周瑜赤壁”?？有什么特别意义吗？ 题为“赤