小学思品《品德与生活(社会)》探析.doc

小学思品课程《品德与生活（社会）》 课堂教学策略漫谈 教研室 廖家超 《品德与生活（社会）》课程是国家教育部在新一轮课程改革中推出的分别在小学低年级、中高年级开设的两门综合课程。 一、品德与德育概念的认知 1、品德——品质道德。 品——指等级、层次的高低；质——指结构质地好坏； 品质——行为作风上所表现出来的思想、认识、品性等的本质（好坏） 道德——核心就是处理各种关系。道德高尚是指那些用善良的思想观念、思维方式来处理各种关系；道德低下是指那些用低劣的思想观念、思维方式来处理各种关系。 品德——是指人的思想修养的层次高低、质地好坏的问题。即在处理各种关系中，人所表现出来的情感、态度、价值观等思想观念修养的好坏问题。 人的品德就是在社会生活和社会活动中，在处理各种关系的过程中长期熏陶而逐渐形成和发展的。 2、德育的本质： 德育的本质就是学会“理解”。学会理解自我与自然、社会之间的和谐相处，学会理解人与人之间的互动、互爱、互敬、互谅、互助、互惠、互利、互赢。 3、品德与德育的异同比较： 二者都与思想修养有关。但是，品德是一个具有标志性的名词，对一个事物进行判断；而德育在这里指的是一个动词，反映的是一个思想修养的过程。 由此可见：品德修养不是一个人独立的事情；而是涉及到人与事务、人与人等多种关系的事情，某个人处理关系的好坏反映出这个人思想品德修养层次的高低、好坏。 二、课程的基本性