第二节免疫与计划免疫教学设计.docVIP

课题 第2课时:异分母分数加、减法 学习目标 知识 目标 通过教学，使学生初步理解异分母分数相加减的算理，掌握异分母分数加、减法的计算法则。 能力 目标 培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。 情感 目标 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 学习重、难点 掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。 教学步骤 教 学 内 容 教师活动 学生 活动 一 自 主 学 习 （一）知识链接（我复习，我快乐） 出示习题： ； 前面我们学习了同分母分数加减法法则，谁能说一下？ 预习检测（我自学，我快乐） 1.自学教材第93页例1（１）： 人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形统计图记录了各类垃圾所占的比例。纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ 在学生自主探索过程中学生根据问题， 列出算式：+ （2）尝试用学过的知识计算“+”。 ①＋＝＋＝＝ ②＋＝＋＝ ③＋＝＝＝ ④＋＝0.25＋0.3＝0.55 （3）集体评价这四种计算方法。第一种算法正确，但不简便，将和通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。 小结：异分母分数加法的计算方法。 ①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。 ②然后按同分母分数相加的法则进行计算。 2.自学教材第94页例1（2）： 危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？ （1）根据题意，让学生比较和的大小关系，得出： （2）列出算式 （3）完成的计算 板书：- - （4）学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。 3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。 先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书） 提问：分数加减法的验算方法主要有哪些？它与整数加减法的验算方法相同吗？ 教师巡视指导 交流并小组汇报 二 合 作 探 究 （一）交流预习，合作探究（我分享，我快乐） （二）跟踪练习，成果展示（我学会，我快乐 ＋＝ －＝ ＋＝ ＋＝ －＝ ＋＝ 教师巡视指导 独立完成并交流 三 分 层 提 高 1.☆牛刀小试（我能行，我快乐） 计算下面各题。 ＋ ― ― 2.☆☆小心翼翼（我细心，我快乐） 下面的计算对吗？请你用验算的方法来判断（估计学生答案如下：） －＝（ ） 验算：＋＝＝，原式计算正确。 －＝（ ） 验算：＋＝≠，原式计算不正确。 ＋＝（ ） 验算：－＝－≠，原式计算不正确。 ＋＝（ ） 验算：－＝，原式计算正确。 小结：整数加减法的所有验算方法在分数中同样适用。 ☆☆☆大展宏图（我提高，我快乐） 计算，看谁算得又对又快。 － － ＋ ＋ （二）方法提升 师：今天的学习你有什么收获？ （ 1）异分母分数相加减，先（ ），然后按照（ ）法则进行计算。 （2）分数的分母不同，就是（ ）不相同，不能直接相加减，要先（ ）化成（ ）分数再加减。 （3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ） 教师巡视并指导学生完成 独立完成小组交流并汇报 四【总结反思】 （一）达标测试 计算下面各题。 ① ＋ ― ― ②－ ＋ － （二）及时反思 （三）教师反思： 板书设计： 异分母分数加、减法 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。 独立完成 【一切为了学生的幸福成长奠基】阿左旗实验二小数学导学案 主备人： 时间： 1