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浅谈小学数学实践活动的布置策略 淄博市万杰朝阳学校 赵 锋 《数学课程标准》明确要求：“学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流……”。《数学课程标准》与原来的教学大纲相比，在“数学实践活动”这方面有了明确的要求，而且在教科书中有具体的教学内容。课程标准这一突出的变化，不仅体现了数学知识来源于生活，而且体现了在实践活动中运用数学知识，解决生活中的实际问题，培养学生综合能力的思想。由此看来，教材专家们是站在高层次的角度审时度势。但在具体的教学实践中，由于“数学实践活动”操作难、教师监管难、评价难和完成时间长等特点，使得“小学数学实践活动”的布置近乎落空。如何改变这一现状，笔者就“小学数学实践活动的布置”谈一些粗浅的看法。 一、“数学实践活动”是学生数学能力发展过程中的驿站 “数学实践活动”不是像有的人认为可有可无的东西，而是教学内容很重要的组成部分，是学生数学能力发展过程中必经的驿站。学生在这个“驿站”中“停息”，是为了更好的回顾整理所学知识；在“驿站”中“补给”新的营养，是为了解决新的问题。我们教师在“数学实践活动”方面切不可犯“近视”病，学生在完成“实践活动”的系列过程中，自己设计解决方案，查阅搜集信息资料，综合运用所学知识，获得成功或结论的体验，这是真正意义上的学习砺练。 二、精心策划“数学实践活动” “数学实践活动”不是教师一句话布置下去就能行的事，它的完成与否，效果的好坏，主要取决于教师的精心策划。 如青岛版小学数学教材四年级上册《饮食与健康》这一实践活动。教师要进行如下精心策划：第一，教师要组织学生进行有针对性的组内讨论和班内交流。第二，教师要在学生讨论的基础上，设计好调查报告的基本格式。以下是笔者设计的《饮食与健康》调查报告基本格式： 四年级数学实践活动---饮食与健康 调 查 报 告 学校： 班级： 姓名： 一、研究课题：《怎样饮食才合理》 二、制定调查计划： 1、查阅了解肉食与蔬菜所含的营养成分。 2、调查儿童成长每天所必需的营养成分。 3、了解偏食对儿童成长发育有什么影响？ 三、调查收集资料： 常见肉食及蔬菜所含的主要营养成分统计表（每100克含量） 蛋白质（克） 脂肪（克） 钙（毫克） 锌（毫克） 肉 食 蔬 菜 儿童每天所需的主要营养成分 营养成分 蛋白质（克） 脂肪（克） 钙（毫克） 锌（毫克） 质量 四、分析调查情况： 1、儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适？ 2、偏食对儿童的生长发育有什么影响？ 五、调查研究结论： 由于学生年龄小，像这样的《饮食与健康》调查报告难度比较大，学生只有摸着石头过河，将来才有可能自己独立过河，学生的综合实践能力和科学素养才能逐步培养起来。 三、做好“数学实践活动”的评价和反馈 “数学实践活动”不好做或效果不佳的主要原因是：有布置无检查或有检查无反馈。这种有头无尾、有始无终，只打雷不下雨式的“数学实践活动”，定会没有好的结果。从教师方面来说，不仅要有上面讲的精心策划，还应有布置记录，主要记录布置的时间、要求等，更重要的是要有评价和反馈。如：布置的四年级第一学期《消费知多少》调查报告。布置的时间是：2011年9月12日。布置的要求是：1、你或你的家长准确记录你个人每个月（9---12月份）的消费。2、记录自己真实的消费，记录好购买的物品、钱数和时间。3、每个月填一次消费统计表。4、要坚持记录和保管好，将于12月底收交。设计的消费统计表如下： 万杰朝阳学校四年级数学实践活动（学生个人消费调查） 九 月份消费统计表 姓名 消费项目 合计 费用（元） 十 月份消费统计表 姓名 消费项目 合计 费用（元） 十一 月份消费统计表 姓名 消费项目 合计 费用（元） 十二 月份消费统计表 姓名 消费项目 合计 费用（元） 类似这样的 “数学实践活动” 由于垮的时间比较长，完成难度很大，不仅考查学生知识的综合应用能力，而且考验学生做事有无持之以恒的态度和决心，良好的学习习惯。 这次实践活动作业于2012年1月3日交，进行了如下反馈： 1、发放实践活动作业33份，收回24份，作业收回率为72.7%。其中有效作业19份，无效作业6份。在无效作业中，有4份没有填完4个月的消费情况，有2份没有实事求是地填写。 2、收回的24份作业中，认真填写的有14份，不认真填写的有10份。 3、根据填写的有效性和书写等情况，进行了星级评价奖励（这是我们一贯的做法）。有8人得到最高10颗星，6人得到8颗星，4人得到6颗星，6人得到2---5颗星，对没有完成实践活动作业的9人，提出了严肃批评并警告不能再有类似情况发生。 这样既有全面整体的评价，又有个