(参考)唐氏综合症儿童情绪与行为训练的个案研究定稿.docVIP

唐氏综合症儿童情绪与行为训练的个案研究 教育学院05级特殊教育专业 刘姣 内容摘要 本文通过分析一例唐氏综合症儿童的情绪行为问题，尝试使用各种行为矫正方法并对其效果进行评估，通过行为管理技术、感觉统合训练、游戏法提高该儿童的注意力和自控能力，希望为唐氏综合症儿童的情绪与行为训练提供可行性的建议。 关键词 唐氏综合症儿童 情绪与行为训练 A Case Study on A Downs syndrome children in emotional and behavioral training Abstract This article analyzed the case of Downs syndrome children in emotional behavior problems, try to use a variety of behavior modification methods and assessment of their effectiveness, through the behavior management techniques, sensory integration training, game law to enhance the childrens attention and self control, I hope for Downs syndrome children to provide emotional and behavioral feasibility of the proposed training. Keywords Downs syndrome children Emotional and behavioral training 一、引言 唐氏综合症（down syndrome），国内又称为先天愚形、蒙古症。1866年英国医生唐（Down）首次对本综合症作了全面描述，因而被称为唐氏综合症。1959年莱君等证实了唐氏综合症是由21号染色体引起；1960、1961年莱君和克拉克又分别发现该病存在罗伯逊移为记忆嵌合体，因而将该病分为三种类型：三体型，即比正常人多一条21号染色体，这是导致唐氏综合症的最主要的21号染色体异常类型，约占该病的92~94%；异位型，即染色体断裂后，断片离开原来位置转移到另一部分，常见额外的21号染色体易位到D或G组染色体上，此类约占该病的4~5%；以及嵌合型，即在同一个体中既存在正常二倍体细胞株，此类约占该病的2~3%。唐氏综合症是最常见的染色体疾病，在新生儿普查中，国外报告发生率为0、32~3‰ ，国内为0、56~0、64‰ 。 生理的异常导致了唐氏综合症儿童在体貌上有着诸多不同于正常儿童的特征，智力也较正常儿童低，并且常伴有语言发展迟滞的现象。语言的迟滞现象会引起一系列的其他障碍，最明显的即为与父母的沟通障碍，父母对孩子的教养方式必然会对唐氏综合症儿童情绪与行为方面的发展有影响。 虽然很多研究表明唐氏综合症儿童气质是亲切的和宁静的，与正常儿童相比，照管者与儿童交往之间负面情绪较少，即这些儿童是易管理的。但一向有澳大利亚国家健康和医疗咨询中心提供资助的一项研究表明，母亲的负面情绪的言语表达与唐氏综合症儿童气质有着显著的相关，困难型儿童的母亲有更多的的负面情绪反应。本文通过分析对一例唐氏综合症儿童的情绪与行为训练，尝试使用各种行为矫正方法并对其效果进行评估，通过行为管理技术、感觉统合训练、游戏法提高该儿童的注意力和自控能力，希望为唐氏综合症儿童的情绪与行为训练提供可行性的建议。 二、研究对象 本研究对象为在武汉某幼儿园随班就读的唐氏综合症儿童，名叫乐乐，女，3岁9个月，顺产，出生后即诊断为唐氏综合症并伴有先天性心脏病，2岁时做了心脏手术，至今身体状况一直良好。曾经在专门的周托康复训练机构呆过半年，在正常幼儿园就读2个月。 爸爸是大学本科毕业，妈妈是到社会上之后又回学校读大学，本科毕业。乐乐上学之前是由妈妈在家专门照顾乐乐，爸爸长期在外工作，一般一个月回来两次，现在家里还有一个1岁4个月的妹妹。 三、研究内容 通过对家长进行访谈、对儿童的行为观察进行诊断，制定和实施行为矫正计划，并且对其效果进行评估，从中选出有用的行为矫正方法。 探讨正强化、惩罚、消退这些行为矫正法的可行性。 探讨行为管理技术、感觉统合训练、游戏法对提高儿童的注意力和自控能力方面的作用。 四、研究过程 （一）个案资料的搜集阶段 1．对家长进行访谈的主要情况 访谈的对象主要是乐乐的妈妈，自从乐乐出生以后，她在家里专门照顾乐乐。妈妈对乐乐教育的分三个阶段： （1）无助期：乐乐刚出生后即被诊断为唐氏综合症并伴有先天性心脏病