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2012--2013学年第 一 学期考试试题 课程名称： 《社会调查与管理定量分析实验》 课程代码： 　 考试方式： 上机考试 考试时间： 80 分钟 系 别：公共管理系 班 级：1015711 学 号：101571143姓 名：平 帅 材料一：数据“休闲调查1” （五题中选四题作答） 对“文化程度”进行频数分析并输出条形图。（10分） 对“性别”和“对闲暇生活的满意度——夫妻共度闲暇时间状况”进行交叉列表分析，并进行卡方检验。（15分） 从数据的集中趋势、离散程度和分布形状等角度，对“家庭月收入”进行描述统计分析。（10分） 把“文化程度”作为影响因素，对“家庭月收入”进行方差分析，检验不同的文化程度对家庭月收入是否有显著影响。绘制各组的均值对比图，并利用方差齐次性检验、LSD方法进行多重比较检验，究竟哪种文化程度的作用明显，哪种不明显。（要求100字以上分析，20分） 以“住房面积”为因变量，以“家庭月收入”为自变量，进行一元线性回归分析，并绘制散点图和写出回归方程。（15分） 材料二：数据“贫困调查” （三题中选两题作答） 数据中的“满意度1”是贫困人口获得最低生活保障金以前的生活满意度测量结果，“满意度2”是获得最低生活保障金以后的生活满意度测量结果。请运用两配对样本T检验方法分析检验获得最低生活保障金前后生活满意度是否有变化。（15分） 前期调查表明，贫困人口中的绝大多数都是无业者，在职人员不到10%。请采用非参数二项分布检验的方法分析“人员类别”来检验总体是否为上述比例。（15分） 以“月支出”为因变量，以“年龄”、“住房面积”、“月平均低保金”为自变量进行多元回归分析，并写出回归方程。（请采用向后筛选的方法分析拟合优度检验、回归方程显著性检验、回归系数显著性检验，并判断自相关和多重共线性问题，20分） 材料一： 1.答: 根据数据分析的结果如下： 文化程度 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 没读过书 3 1.1 1.1 1.1 小学 20 7.3 7.4 8.6 初中 86 31.5 32.0 40.5 高中 66 24.2 24.5 65.1 中专、技校 31 11.4 11.5 76.6 大专 33 12.1 12.3 88.8 大学本科及以上 30 11.0 11.2 100.0 合计 269 98.5 100.0 缺失 系统 4 1.5 合计 273 100.0 分析：从以上图表可以看出，此次被调查的有效人数一共有269，没读过书的有3人，占比1.1%，小学文化程度的有20人，占比7.3%，初中文化程度的有86人，占比31.5%，高中文化程度的有66人，占比24.2%，中专、技校文化程度的有31人，占比11.4%，大专文化程度的有33人，占比12.1%，大学本科及以上文化程度的有30人，同样占比11.0%，其中初中文化程度的占了大多数，没读过书的占了小比例。通过观察条形图，可以很明显的看出，没读过书的与初中文化程度的差距是相当大的，高中文化程度也占了较大的比例，且中专、技校文化程度、大专文化程度、大学本科及以上文化程度比例相当。 2. 答;根据数据分析结果如下： 性别* 对闲暇生活的满意度 — 夫妻共度闲暇时间状况 交叉制表 对闲暇生活的满意度 — 夫妻共度闲暇时间状况 合计 很不满意 不太满意 不好说 比较满意 很满意 性别 男 计数 2 18 70 30 15 135 期望的计数 3.5 20.8 68.2 21.3 21.3 135.0 性别 中的 % 1.5% 13.3% 51.9% 22.2% 11.1% 100.0% 对闲暇生活的满意度 — 夫妻共度闲暇时间状况 中的 % 28.6% 42.9% 50.7% 69.8% 34.9% 49.5% 总数的 % 0.7% 6.6% 25.6% 11.0% 5.5% 49.5% 残差 -1.5 -2.8 1.8 8.7 -6.3 标准残差 -.8 -.6 .2 1.9 -1.4 女 计数 5 24 68 13 28 138 期望的计数 3.5 21.2 69.8 21.7 21.7 138.0 性别 中的 % 3.6% 17.4% 49.3% 9.4% 20.3% 100.0% 对闲暇生活的满意度 — 夫妻共度闲暇时间状况 中的 % 71.4% 57.1% 49.3% 30.2% 65.1% 50.5% 总数的 % 1.8% 8.8% 24.9% 4.8% 10.3% 50.5% 残差 1.5 2.8