美术_教学设计(陶艺创作).docVIP

案例名称 陶艺创作 科目 美术 教学对象 初二 提供者 课时 1 一、教材内容分析 《陶艺创作》旨在引导学生了解陶艺创作的艺术传统，欣赏并领悟陶艺独特的艺术魅力；从本课学习中，了解陶艺的基本知识、制作技术。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特的艺术形式。 了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。 了解陶艺创作与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。 学习本课的同时，让学生回顾已学的语文知识，做到美术配合辅助文化课的目标。 三、学习者特征分析 本课是初二课程内容之一，作为初二的学生来讲，比初一学生更多具备些欣赏、领悟、动手能力。 因为不在大城市，学生每接触一样新的东西，会更容易引起他们的兴趣，课程过程进行得更活跃一些。学生的求知欲望会比较强烈。 四、教学策略选择与设计 本课用到练习、交流、合作、评价等教学方法； 首先介绍陶瓷的发展历史知识点，播放课件； 其次带领学生学习欣赏书中的图例； 再次学生分组动手做实物； 最后自评互评。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室，陶瓷作品图片课件，手工工具，教材。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课前准备 准备参考资料（包括图片和文字资料） 上节课布置作业：复习语文初二上册文言文《核舟记》； 准备本节课工具 导入新课 简要介绍我国陶瓷发展的历史。讲授关于陶艺的知识点 观看课件和参考资料。学习知识。 播放课件，让学生更直观地了解我国陶瓷发展过程及制作过程。 分析讨论 欣赏书中陶艺作品图例。讨论：这些作品各需要哪些步骤完成？如果是你做，你会把哪些地方进行怎样的改造？ 学生分组讨论，发表自己的意见看法，总结陶艺创作主要注意点。 让学生参与评价，可以更好地激发学生的创造性、积极性以及制作过程的准确性。 分组制作 还记得上学期学的《核舟记》么？那里的任务雕刻得栩栩如生，不过，那是用桃核雕的，今天我们就自己亲手做《泥舟记》。由于学校条件有限，无法完成陶制品，所以学生事先准备了橡皮泥。老师做几个师范方法，捏基本形状的过程，给学生一个大概的方向。 学生按照《核舟记》描述，分组合作制作一艘小船，包括舟上人物。 制作题目以语文上册必备文言文命题，让学生既学习新的美术知识，又复习了中考必备的语文知识，做到美术辅助文化课发展，玩中学学中玩。 自评互评 教师组织学生小组内自评，班级内互评。 学生小组内自评，班级内互评。 让学生在评价中发现大家的闪光点，同时发现需要改进的地方。 教师总结 总结知识要点，评价学生作品。 教学流程图 准备参考资料——介绍我国陶瓷发展的历史，讲授关于陶艺的知识点——欣赏书中陶艺作品图例并讨论——分组制作——总结评价 七、教学评价设计 通过对本课知识点的掌握、情感目标的达到程度、附加效果的获得三方面进行评价。 八、帮助和总结 学生通过亲手制作之后，更加深刻地记忆了陶艺制作的过程。进行陶艺制作，不仅可以陶冶学生的性情，还可以使学生更加关注生活、热爱生活。本节课的制作题目，也加深了学生对语文文言文必考知识的记忆。 表格式教学设计模板 2