第五章汉语拼音教学技术分析.ppt

zh、ch、sh、r和z、c、s两组声母： 要让学生知道前者是翘舌音，发音时舌头翘起，顶住上腭。后者是平舌音，发音时舌头平伸，顶住上齿背。平、翘舌音可以对比练习，zh、z不送气，ch、c送气，sh、s摩擦出气，发r时注意颤动声带。这两组字母的发音许多地区都分不清，教师要采用多种方法进行教学。如，学生会读单个字母以后，要把带有平、翘舌音的音节，放在词句中练习。如用树枝与数字比较，早稻与找到比较。有些地区读不准r，把r读成l或y，把热读成乐或叶，发音时要强调声带颤动，卷舌，要多示范、多比较。 y、w作为声母教。教学时，告诉学生y读i，w读u。y、w是声母，是用来和韵母拼音的，要读得轻短些。为帮助学生记忆，y可称树杈y，w称尖底w或波浪w。 声母的教学，除了要弄清发音部位和发音方法外，还要采用多种手段辅助教学。利用挂图或投影片，是不可缺少的方法之一。还可以编儿歌、顺口溜帮助学生记忆音、形。 声母的书写 有的只占中格：m、n、x、z、c、s、r、w；有的占上中格：b、f、d、t、l、k、h；有的占中下格：p、g、q、y；有的占上中下三格：j。 要注意以下几个字母的笔顺。 b：先写竖，后写右半圆； t：先写竖右弯，后写横； k：两笔写成，第二笔是左斜连右斜； x：先写右斜，再写左斜； r：两笔写成，第二笔是右弯； w：两笔写成，第一笔右斜折右上斜，第二笔写法同第一笔。zh、ch、sh是z、c、s分别和h组成的，写时两个字母靠近些。 四、复韵母的教学 复韵母是由单韵母复合而成的。《方案》中原有复韵母13个。小学汉语拼音教材变通了拼音规则。带介音的复韵母，由于采用三拼或声介合母的拼音方法，免学了5个（iou uei直接教省写式）。复韵母只剩 9个（ er在内）。 指导复韵母的发音，首先要借助图画提出字母。然后再告诉学生发音时舌位怎样变化，如ai，先发a，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到i。iu是i和ou复合而成，发音时，先重发i的音，然后轻发ou（注意不发u的音）。ui是u和ei复合而成，发音时，先发u，再逐步滑动到ei（不是i的音）。er是特殊韵母，不和声母相拼，独立成音节，发音时舌尖向上卷，嘴角半开半闭。 复韵母的书写 教学复韵母的形，要注意区分、比较。 除er外，都是由单韵母a、o、e、i、u、ü组合而成的。其中iu、ui，ie、ei两组字母的形非常相近，极易混淆，可采用交换字母的方法，让学生分辨音和形。如，把i、u、e三个单韵母做成长条卡片，反复变换位置组合，帮助学生记忆。 复韵母的书写难度不大，除了i、ü两个字母的点，要占上格外，其余都占中格。要写紧凑些，不要分割成单韵母。 五、鼻韵母的教学 鼻韵母同复韵母一样，也是复合音，它是用鼻音作韵尾的韵母。《方案》中有16个鼻韵母。小学拼音教材省去了ian、iang、iong、uan、uang、ueng、üan7个（uen直接教省写式），还剩下9个鼻韵母。前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。 前鼻韵母是前鼻尾音—n作韵尾。发—n时，要把舌尖顶住上腭前部，出气出声；后鼻韵母是后鼻尾音一ng作韵尾。发—ng时，要把舌根顶住上腭后部，颤动声带，让气流从鼻孔里出来。如，发an的音时，先发a，然后舌尖逐渐抬起，发前鼻尾音；发ang的音时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，发后鼻尾音。 第五章 汉语拼音教学 授课人：师范学院 李晶 第一节 汉语拼音教学的意义和要求 一、小学语文汉语拼音教学的意义  1、帮助识字的工具 2、学习普通话的工具 二、最新版课程标准中的目标要求： 总目标： 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 阶段目标：第一学段（1～2年级） 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。 三、汉语拼音教学的具体内容和要求： 主要内容包括： ①声母23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w ②韵母24个（包括单韵母6个:a o e i u ü，复韵母9个:ai ei ui ao ou iu ie ue er ，鼻韵母9个:an en in un ün ang eng ing ong ）