用计算器探索商不变规律.docVIP

尉庄小学导学案 年级及学科 四年级数学 编写时间 5月19日 编写人 师代琴 课 题 用计算器探索商不变规律 课型 新授 学 习 目 标 1.经历用计算器计算探索商不变规律的过程，理解并掌握商不变规律。 2.在学习过程中，发展观察、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。 3.在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣，增强学好数学的信心。 重 难 点 重点：探索并掌握商不变的规律。 难点：使学生掌握探索数学规律的基本过程和方法。 学 习 过 程 一、前置性作业：看谁算得又对又快。 630÷210 3500÷700 50000÷2500 480÷160 7200÷3600 84000÷42000 二、小组合作学习： 用计算器计算课本例题，并填空。 1、（ ）和（ ）有变化，（ ）没有变化。 2、第2栏和第1栏比较，被除数和除数同时乘（ ），商不变。 3、第2栏和第3栏比较，被除数和除数同时除以（ ），商不变。 三、教师点拨：（见板书） 四、自我挑战： 1、口答： 学 习 过 程 ⑴在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（ ）。 ⑵在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（ ）。 ⑶在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数（ ）。 2、判断 （1）800÷25＝（800×4）÷（25×4） （　　） （2）48÷24＝（48÷4）÷（24÷2）　 （　　） （3）32800÷400＝328÷4 （　　） （4）30×4＝（30÷2）×（4÷2）　　 （　　） 3、应用规律填空 （4×27 ÷ 2× 2 3×2 ÷ 1× 3 90÷10 ÷ 30÷ 3 28÷ ÷ 7÷ 4 五、拓展延伸： 板 书 设 计 用计算器探索商不变规律 被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。 教 学 反 思