苏教版二年级上册认识乘法教案.docVIP

三立国际学校（小学部） 课堂教学设计 执教时间 月 日 课题 认识乘法 课型 新授 课时数 1 主备教师 姬小芳 执教教师 教学 …. 40个3相加 怎么了？这么长的算式太麻烦了!那么有没有一种简单的方法呢？猜一猜，今天我们就来学习一种简单的方法：乘法 用两个数字就能写完 板书：认识乘法。 二、认识“几个几” 1、黑板上老师写了4个算式，有什么共同的特征，你能不能找一找？ 都是连加的，加数相同的，第一个是几个几相加？3个2…… 2、像这样几个加数相同的加法就可以用一种简便的方法，乘法来计算。 我们以3+3+3+3 12为例，4个3相加可以写成 4 × 3 12 （读作“4乘3”） 或 3 × 4 12 （读作“3乘4”） 教 学 预 设 个性化修改 ┇ ┇ ┇ ┇ 乘数 乘号 乘数 积 3、其他几个算式怎么用乘法算式表示呢？指名上台改写40×3呢？是不是很简单呢？以后像这样几个加数相同的加法就可以用乘法计算。 三、巩固练习 下面请同学们看一下这几道题能改写成乘法算是吗？如果可以请写在你的练习本上。指名说一说。为什么有的算式不能改写成乘法算式呢？ 老师家的农场不仅有西红柿，看一下还有什么？草莓，如果每个人摘4颗，5个人一共要摘多少颗？那是几个4？列出加法和乘法算式。 刚才我们看到老师家还种了什么？老师摘了几个想给大家解解渴。看老师一共摘了几个？列出乘法算式。是几个几？看老师有摘了几个，列出乘法算式计算一下。又是几个几？ 小朋友们发现什么了吗？两个题算式一样，为什么图不一样，可是列式一样？它们所表示的意义一样吗？一个是4个2，一个是2个4。所以， 一个算式可以表示两种意义。 那么这两个算式又表示什么意义呢？ 四、练习应用 同学们接受新知识可真快，下面我们来玩一个拍手游戏。 1. 课中活动——拍手游戏。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后进行同桌游戏。 2.联系生活。 师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。 生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4支，用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。 生2：我家有5个人，吃饭时我为每个人拿2支筷子，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。 生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。 生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。 略 五、课堂总结 生活中可以用乘法计算的问题可真多，现在小朋友们回顾一下今天所学的内容，说一说这节课你有哪些收获？小朋友们的收获可真不小，这节课我们认识了乘法，及乘法的各部分名称，也学会了如何将相同加数相加的加法改写成乘法算式。好，这节课我们就上到这里，小朋友们再见！ 作业设计 预习作业 书面作业 板书设计 认识乘法 4 × 3 12 （读作“4乘3”） 或 3 × 4 12 （读作“3乘4”） ┇ ┇ ┇ ┇ 乘数 乘号 乘数 积 教学反思