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课题：第六单元 备课人： 何凤 杨琳 教学内容：教材76-79页例1例2 (大月31天、小月30天) 班级人数：41 教学时数： 共6课时 教学课时： 第1课时 授课类型：新授课 授课日期：5.12.2015 一、教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。 二、教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年。 三、教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。 四、教学方法：师生交流、示范 五、教学准备：课件 六、教学资源利用： 多媒体 七、板书设计：年、月、日 一年有12个月 大月：有31天（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月） 小月：有30天（四月、六月、九月、十一月） 一三五七八十腊，31天永不差（2月除外） 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 一、引出新课 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 一、复习旧知 1分10秒=（ ）秒 1时30分=（ ）分 80分=（ ）时（ ）分 76分=（ ）时（ ）分 95秒=（ ）分（ ）秒 师：时分秒是我们学的均表示较短的时间单位。今天我们来学习较长的时间单位：年、月、日。 二、探究新知 1、年历上标注了哪些特别的日子？ （5月1日、6月1日、7月1日、9月10日、10月1日） 师：你能说出这些日子的特殊含义吗？ 生：5月1日劳动节、6月1日儿童节、7月1建党节、9月10日教师节、10月1日是国庆节） 师：你还知道其他的节日及特殊含义吗？（学生讨论、交流，同桌间相互说一说） 2、教学教材第77页例1 观察教材第76页2011年的年历和教材第77页2012年的年历。 （1）根据这两张年历观察一年有多少个月，然后填表对比2011年和2012年的月份天数，先填写后比较，得出规律。 （学生分组对比观察，然后填空。小组交流讨论结果） （2）课件出示2000——2010年的年历，学生观察，分小组数一数这些年份每个月的天数有什么关系。 （3）…… 小结：不论哪个年份，1、3、5、7、10、12月均是31天，2月有的是29天，有的是28天，其余月份均是30天。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 三、过关检测： 1、教材78页做一做上面的部分。 要知道那个月有多少天，可以用拳头帮助记忆。如果将凸起的部分看成大月31天，凹下的部分看成小月30天，2月除外，那么我们可以这样记忆……（出示课件） 2、学生观看课件，教师带领学生朗读大月的歌诀：一三五七八十腊，31天永不差。 通过本节课的学习，你学会了什么？ 学生独立完成并汇报 学生交流说说这些日子代表的含义。 说一说其它的节日 引导学生总结 学生动手用拳头记忆12个月 反思与重建 优点：学生的学习兴趣较浓厚，同时，我采用讲故事的方式学生很快就记住了大月和小月以外的2月有时是28天有时是29天。 缺点：上完之后我觉得应插入更多的关于年月日的故事，帮助学生理解记忆知识点，一年最多有52个星期这个知识点可以用扑克牌的故事帮助学生记忆后再通过计算验证结果。 措施：激发学生的学习兴趣。 课题：第六单元 备课人： 何凤 杨琳 教学内容：教材79页例2 （平年365天、闰年366天） 班级人数：41 教学时数： 共6课时 教学课时： 第2课时 授课类型：新授课 授课日期：5.13.2015 一、教学目标：1、记住各月的天数和平年、闰年的天数、初步学会判断某一年是平年还是闰年。 二、教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年。 三、教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。 四、教学方法：师生交流、示范 五、教学准备：课件 六、教学资源利用： 多媒体 七、板书设计：年月日： 平年：有365天（2月有28天） 闰年：有366天（2月有29天 八、教学过程 教学环节 教学活动 附 案 一、引出新课 二、探究新知 三、分层练习，巩固新知 教学教材79页例2 (1)请大家先观察2011年和2012年的2月份，这两个月的天数一样吗？ 生：不一样，2012年2月有29天，2011年的2月只有28天。 小结：2月的天数比较特别，2月既不是大月也不是小月，2月只有28天或29天。2月28天的是平年，2月有29天的是闰年。 （2）计算平年、闰年全年的天数。 （3）判断平年、闰年的方法 老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你 ，这一年是平年还是闰年。谁想来考考老师？ 学生通过