语文教学中的互联网搜索优秀教学案例2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课题:一个小村庄的故事 一、 1，面向学生： □中学 √ 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，教学准备： 多媒体设备、课件、斧头实物等。 二、 （一）知识与技能 1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。...... （二）过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 　（三）情感态度与价值观 　 1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的贡献。 三、 。 四、 /ttq0/g87gOSI280af42Fl.shtml?only=1 山谷中,一个美丽的小村庄的图片你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—（用我们以前学过的词语和句子来描述一下）今天,我们就一起来学习第十课一个小村庄的故事, 板书课题 二.精读课文 (一)学习第一自然段 课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段: 1.自由读, 画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润. 2. 读出小村庄的美丽.(多种分方式读) 过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。 孩子们想象自己也到这里来居住或者旅游。板书（人间天堂） 通过预习同学们知道小村庄最后却消失了,什么都没有了……引出第五自然段: 通过【百度搜索】: /china101787.shtml展示一片荒芜的场景。 三、提出讨论问题 ? 村庄发生了什么变化， 为什么会发生这么大的变化呢？ ? (三)请同学们默读第2---4自然段.思考: 这个村庄发生了什么变化， 小村庄为什么会有这么大的变化? 　把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 1.学习第二自然段: (1)指名读,质疑 　　 师:读了这一段,你知道了什么? 生:我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地. 师:你从哪些句子知道是村里人砍树的?　　　　　 （课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 通过【百度搜索】/html/Download/2011621/201106211938556421.html ( 2 )相机指导理解用词:　　 A. “谁”　　B.理解“拎”（换词方法）　　　　 C.理解“裸露”（出示图片对比理解） （3）句子训练 　（课件五）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）……就拎起斧头到山坡上砍树。 （4）小结　（板书：随意砍树） 　2.学习第三自然段 　　　师:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？ 你是从哪里知道的？ 生:人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树.课文中说: 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大… （1）(课件五) 　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… （2）理解“不断砍树”　　　（板书：不断砍树） （3）理解“柴烟” 　　柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。 人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。（课件六） 　　（4）这时候如果你是大树，你会怎么样?思考：生气、难过 　四.学习第四自然段 过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。可是最后,那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处. （1）理解“不错”是真正的不错吗? （2）情境再现美丽的村庄,想象: 洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 通过【百度搜索】相关视频/article/ARTI1250667304338855 　学生谈感受: 生:我知道这样不错的日子不会太长,因为在他们随意砍伐树木的同时给他们带来了极大的危害. 生:我仿佛看到了万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。 生:我仿佛听到了经过这里的人们的叹息道：目光短浅也！罪有应得也！ 生:他们在慢性自杀.当洪水来临时,他们来不及呼救，就已