【步步高】（四川专用）2014高考生物二轮专题突破 专题四 第3讲 变异、育种和进化教学案.docVIP

第3讲　变异、育种和进化 考纲要求　 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3.染色体结构变异和数目变异：(1)染色体结构变异(Ⅰ)；(2)染色体数目变异(Ⅱ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.基因工程及其应用：(1)基因工程的原理(Ⅱ)；(2)基因工程的应用(Ⅰ)；(3)转基因生物和转基因食品的安全性(Ⅰ)。 6.现代生物进化理论：(1)现代生物进化理论的由来(Ⅰ)；(2)现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 填充关键点 思考连接处 (1)三种变异在真核生物中是否都存在？ 提示　都存在。 (2)杂交育种一定比单倍体育种所用时间长吗？ 提示　不一定，如要获得隐性类型。 (3)自然选择怎样改变基因频率？ 提示　通过淘汰不利个体来实现。 考点1　生物的变异 1．观察表中图示区分易位与交叉互换 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 属于染色体结构变异(变异类型) 属于基因重组(变异类型) 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 2． 观察图示，区分生物的变异类型 分别发生的变异类型为①缺失；②重复；③倒位；④基因突变。 3． 单倍体、二倍体和多倍体的区分 【思维辨析】 (1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因的突变与重组 (2013·四川，1D)( √ ) 提示　形成幼苗的过程中，不发生基因重组。 (2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 (2011·海南，19C)( × ) 提示　染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复，缺失可导致基因种类减少，但重复只导致基因重复，种类不变，基因突变会造成基因种类的变化。 (3)人工诱变所引起的基因突变或染色体变异都是有利的 (经典高考题)( × ) 提示　人工诱变是基因突变的一种方式，提高了突变率。基因突变具有多害少利性。 (4)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(2010·江苏，6C)( × ) 提示　基因突变在光学显微镜下看不见。 (5)在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 (2011·江苏，22C)( √ ) 提示　属于易位类型。 (6)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南，19改编)( × ) 提示　染色体组整倍性、非整倍性变化会导致基因数目改变，但种类不变。 【归纳提炼】 三种可遗传变异的比较 类型 项目　　 基因突变 基因重组 染色体变异 实质 碱基对的替换、增添和缺失 控制不同性状的基因的重新组合 染色体数目或结构发生变化 适用范围 生物种类 所有生物(包括病毒)均可发生 自然状态下只发生于真核生物有性生殖过程中，为核遗传 真核生物细胞增殖过程中均可发生 生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖 类型 自然突变、诱发突变 交叉互换、自由组合、人工DNA拼接技术 染色体结构变异、染色体数目变异 发生时期 主要在DNA复制时 减数分裂四分体时期及减数第一次分裂后期 细胞分裂期 产生结果 产生新的基因 只产生新的基因型，不产生新的基因 不产生新的基因，但可引起基因数目或排列顺序的变化 镜检 光学显微镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光学显微镜下可检出 育种应用 诱变育种 杂交育种、基因工程 育种 单倍体育种、多倍体育种 例1　(2013·福建卷，5)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是 (　　) A．图甲所示的变异属于基因重组 B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞 C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种 D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 破题思路　(1)根据变异发生的范围→确定A选项；(2)回顾染色体存在及观察的最佳时期→确定B选项；(3)根据题干信息→确定C和D选项。 个性分析　图甲所示的变异属于染色体结构的变异；观察异常染色体可选择有丝分裂的中期或减数分裂的联会或四分体时期；在不考虑其他染色体的情况下，理论上该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体和14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体；该男子的14号和21号染色体在一起的精子与正常女子的卵细胞结合能生育染色体正常的后代。 答案　D 思维延伸　(1)由D选