一年级语文下册 称象(第二课时)教案 人教新课标版.docVIP

称象（第二课时） 教学内容 课　题 21 称象 个性修改 课　时 第二课时 教学目标 1.复习巩固11个我会认中的生字，5个我会写中的生字。能用“一边……一边……”说句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。 3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。 教学重点 有感情地朗读课文，从中受到遇事开动脑筋的教育 教学难点 有感情地朗读课文 教 学 过 程 一、复习导入，明确目标。 1.用开火车、小组合作等方式检查生字词语的掌握情况。 2.出示“象”、“再”，学生书空笔画笔顺，扩词巩固。 3.同桌合作读课文，相互听读正音。 4.小组齐读课文，要求读正确、读流利。 二、自读感悟，练习说话。 1.读了课文，谁能告诉大家这头大象什么样啊？ 学生汇报读写大象样子的句子，集体评议读出大象的高大。 2.看到这头大象，官员们在干什么？ 出示例句：官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 自由读句子、指名读。 3.你能找样子用“一边……一边……”说话吗？ 小组中练习用“一边……一边……”说话。说得好的，推荐到班上说。 4.小组汇报，全班交流，教师引导学生说话要完整。 三、合作交流，品读感悟。 1.再读课文，课文里介绍称象有几种办法？动手把称象的办法用不同的符号划出来。想一想哪种办法好呢？先自由读课文，找办法，再在小组里说说你对这些办法的看法。 2.小组汇报，全班交流。引导学生读出几种称象的办法，在读中比较发现：曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。（学生汇报交流读称象的办法，在读中比较曹冲称象的办法更好。） 教 学 过 程 四、合作探究，点拨升华。 1.让我们再来读一读曹冲是怎么称象的吧。学生自由读第四自然段，自读自悟曹冲称象办法的好。 2.小组合作读曹冲称象的四个步骤，教师相机板书。 3.师生合作探究曹冲称象的办法，教师板画演示，帮助学生理解曹冲称象的具体办法。 4.师生合作读第四自然段，进一步品悟曹冲遇事肯动脑筋想办法的好品质。5.师生合作分角色读课文，感情升华。 五、巩固练习，拓展延伸，总结全文。 1.曹冲用这样的办法来称象的 把大象（ ）到一艘大船上，看船身（ ）多少，就沿着（ ），在船舷上画（ ）。再把大象（ ），往船上装（ ），装到船（ ）到（ ）的地方为止。然后，称一称船上的（ ），（ ）有多重，就知道（ ）有多重。 2.我还有没有更好的称象方法呢？ （根据学生说的称象方法，引导大家进行评议） 3.学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗?学生交流，师生总结全文。 板书 设计 21．称象 上船画线 上岸装石头沉到线 教学 后记 1 用心 爱心 专心