6、怀念母亲的导学案.docVIP

6、《怀念母亲》导学案 一、学习目标1、知识目标：学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、能力目标：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 3、情感目标：体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 二、教学重点、难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 三、导学试题 问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？) 问题三： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） 问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？） 四、学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕； 3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 五、当堂检测： 1、看拼音写词语。 zhēn zhì bì miǎn yǐn yòng qī liáng qiáng liè méng lóng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） sī cháo qǐ fú kě jiàn yì bān pín lái rù mèng qǐn bú ān xí ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根据下面意思，写出意思相近的词语。 （1）食不下咽，寝不安席。 （ ） （2）沉静到不能再沉静。 （ ） （3）无论如何也忍受不下来了。（ ） 3、缩写句子。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 第一课时 一、置景引入： 介绍作者，谈话导入。 1、激趣提问：提起“国宝”这个词，大家通常会想起什么？ 2、交流交流季羡林的生平资料及主要经历，了解其所取得的成就。 3、默读“教学链接”，初步感受季老对母亲的深情。 4、朗读课题，读出“怀念”的情感。 ? 二、联接感悟; 1、带着要求自读课文。 2、我在读课文时，词语我理解我会用。 真挚? 沮丧 寝不安席? 终天之恨 思潮起伏 思潮腾涌 3、朗读自己所画的句子，说出感受 4、朗读第一段，认识道题目中“母亲”的所指，明白作者对“母亲”的感情。（敬意和爱慕） 5、细读课文，分别找出作者怀念母亲和思念祖国的语句，进行感情朗读。 6、朗读课文，找出两个“频频入梦”，联系上下文理解这个词语，感受作者对母亲的思念。 ? ? 第二课时 一、置景引入: 1、师生配合读课文。 2、浏览资料，感受作者与母亲之间浓厚的感情。 3、组织交流： 季老与母亲之间到底有哪些故事呢？季老为什么对母亲又这么浓厚的感情？ 4、引导学习“11月18日”的日记。 提问：从这段文字中你体会到了什么？这段文字对你自己的生活有何启发？ 5、指导朗读第2、3段，感受季老的思母深情，受到感触。 二、联接感悟： 1、了解相关背景，为理解课文做准备。 2、启发思考：季老为什么会思念祖国？他思念祖国的什么？ 3、细读“11月16日”的日记，体会作者对祖国的感情。 （1）从这段日记中你读懂了什么？ （2）“普通的凄凉”是什么感觉？ （3）季老为什么感觉凄凉？ （4）让学生以“季老想到 ，仿佛觉得 ，所以感到这凄凉是甜蜜的。”句式来回答。 三、生成： 1、有感情地朗读语段，思考交流：母亲的面容为什么“像笑，又像哭”，感受作者对母亲的思念和愧疚。 2、有感情地朗读语段，想象情景。 3、述说作者对母亲和祖国的极度深情。 4、感受季老的品质，领会其人格魅力。 四、拓展，升华感情： 1、听音乐、读诗歌，升华情 在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明