高二第一讲高中阶段求变力做功(学生版).docVIP

第一讲 高中阶段求变力做功在高中阶段求变力做功问题，既是学生学习和掌握的难点，也是教师教学的难点在高中阶段求、功能关系、平均值、图像、微元累积法、转换参考系等来求变力做功，其中的F是恒力，适用于求恒力做功，其中的s是力F的作用点发生的位移，是力F与位移s的夹角。在高中阶段求变力做功问题，既是学生学习和掌握的难点，也是教师教学的难点、功能关系、平均值、图像、微元累积法、转换参考系等来求变力做功运用功的公式求变力做功求恒力的功，从而可知该変力的功。等效转换的关键是分析清楚该変力做功到底与哪个恒力的功是相同的。 例1：人在A点拉着绳通过一定滑轮吊起质量m 50Kg的物体，如图1所示，开始绳与水平方向夹角为，当人匀速提起重物由A点沿水平方向运动而到达B点，此时绳与水平方向成角，求人对绳的拉力做了多少功？ 二、运用求变力做功动能定理的表述：合外力对物体做功等于物体的动能的改变，或外力对物体做功的代数和等于物体动能的改变。对于一个物体在某个过程中的初动能和末动能运用动能定理求变力做功关键是了解哪些外力做功以及确定物体运动的初动能和末动能如图所示，原来质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置.用水平拉力F将小球缓慢地拉到细线与竖直方向成θ角的位置的过程中，拉力F做功 A. B. C. D. 三、运用求变力做功求変力做功。 例3：质量为5000Kg的汽车，在平直公路上以60kW的恒定功率从静止开始启动，速度达到24的最大速度后，立即关闭发动机，汽车从启动到最后停下通过的总位移为1200m.运动过程中汽车所受的阻力不变.求汽车运动的时间. 四、运用求变力做功做功是能量转化的原因，做功是能量转化的量度，我们可以根据能量转化的情况来判断做功的情况，则给求変力做功提供了一条简便的途径。运用功能关系，关键是分清研究过程中有多少种形式的能转化，即有什么能增加或减少，有多少，列出这些量。运用求变力做功 某些求変力做功的问题，如果能够画出変力F与位移S的图像，则F-S图像中与S轴所围的面积表示该过程中変力F做的功。运用求变力做功运用求变力做功求，但只有在変力F与位移S成正比例、或一次函数关系时，即成线性关系时，才成立。用平均值求变力做功和末状态的力。 例6：如图5所示，在盛有水的圆柱形容器内竖直地浮着一块立方体木块，木块的边长为h，其密度为水的密度ρ的一半，横截面积也为容器截面积的一半，水面高为2h，现用力缓慢地把木块压到容器底上，设水不会溢出，求压力所做的功。 七、运用求变力做功极短极短每一小段上做的功的代数和例7：如图6所示，质量为m的小车以恒定速率v沿半径为R的竖直圆轨道运动，已知小车与竖直圆轨道间的摩擦因数为，试求小车从轨道最低点运动到最高点的过程中，克服摩擦力做的功。 八、转换参考系求变力做功A和B，质量分别为m和M，相距L，开始时A静止，B具有A、B连线延伸方向的初速度v，由于受外力F的作用，B做匀速运动。 试求A、B间距离最大时的F值； 试求从开始到A、B最远时力F做的功； 课后作业 1．一辆车通过一根跨过定滑轮的绳PQ，提升井中质量为m的物体，如图17-15。绳的P端拴在车后的挂钩上，Q端拴在物体上。设绳的总长不变，绳的质量、定滑轮的质量和尺寸、滑轮上的摩擦都忽略不计，开始时，车在A点，左右两侧绳都已绷紧，并且是竖直的，左侧绳长为H。提升时，车加速向左运动，沿水平方向从A经过B驶向C。设A到B的距离也为H，车过B点时的速度为vB。求在车由A移到B地过程中，绳Q端的拉力对物体做的功。 2．如图17-31所示，一粗细均匀的铁杆AB长为L，横截面积为S，将杆的全长分为n段，竖直落入水中，求第n段浸没于水的过程中，浮力所做的功的大小。 3．一个边长为b的立方体容器内盛有密度为ρ2的某种液体，一个边长为a a b 、密度为ρ1 ρ1 ρ2 的立方体A浮于液面上，如图17-5所示。今欲将立方体A全部压入液体中，并且假设液体没有溢出。问压力F至少要做多少功？ ．用锤子把铁钉打入木块中，设每次打击时，锤子给铁钉的动能都相同，铁钉进入木块所受的阻力跟钉入的深度成正比。如果钉子第一次被击入木块的深度为2cm，求第二次打击后可再进入几厘米？ Wzclxx 梳理知识 拓展考点 归纳方法 提升能力 陶冶情操 高一专题一（1.31） 第 4 页 共 4 页 图1 图2 . . F 图3 图4 图5 图6 图17-15 图17-31 图17-5