《小柳树和小枣树》教材分析.pptVIP

教材分析： 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第四单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生做出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 教学目标：知识与能力： A、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10字； B、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。情感态度与价值观： 懂得“尺有所长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点： 通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。教学难点： 懂得“尺有所长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。教与学的准备： 搜集柳树和枣树的资料。 第一课时教学过程：一、情景引入，激趣揭题 1.在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！ （教师板书课题）全班齐声朗读课题。  2．观看动画，听示范朗读课文。请学生说说讲了一件什么故事？ 二、初读课文，识记生字 1．小朋友自由朗读课文。遇到不认识的生字伙伴，可以请教课文下面的大枫叶老师。拼一拼，多读几遍。读不通的句子要多读几遍，把它读通。读完后，数一数有几个自然段，标出来。（学生自读课文学习生字）。 2．学生小组合作学习生字： 枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 通过自己以及同组小伙伴的朗读说说记字方法，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（小组中总结出难记忆的字多媒体帮助讲解记忆：分析结构，组词，句子） 提示“思”在“意思”一词中读轻声。小老师领读生字；学生在组内互助学习生字。 3．巩固生字 游戏一：小猴摘桃（课件演示）桃树上结满了桃子，每个桃子上都有本课生字的拼音，出示一个生字让学生开火车选出与之对应的桃子，带大家读一读。 游戏二：左右开弓（课件演示猩猩拳击手） 出示词语：忍（ ）住让学生从下面出示的两组拼音中选出正确的，这时猩猩就会被打中，当把所有的拼音都选对后猩猩就会被击倒。 三、朗读课文，读中感悟 1．请学生把生字伙伴带回到课文中自由朗读课文 ，注意不丢字不多字。 2．请学生开火车分段朗读。 3．选出你喜欢的自然段读给同桌听，并为大家展示读。 4．教师指导学生朗读，注意停顿。全班练读。 四、书写指导，师生评价  1．指导书写6个左右结构的字：比 服 浅 漂 啦 啊 2．学生分析，教师补充学习生字，（出示课件）讲解笔顺。学生描红，临写。注意书写姿势和笔顺。 3．小组内评价，展示。五、知识巩固，拓展延伸 1．请同学们说一说今天你学到了哪些知识？教师帮助总结。 2．回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。 第二课时一、复习导入，激趣导入  1．在学习课文之前，我们要先去执行一项任务，去帮助女娲补天。（出示课件）选择合适的词填空。如：细细的（ ），绿绿的（ ） 2．快乐积累。 如：（弯弯 湾湾）曲曲