高考文言文复习课.docVIP

高考文言文复习课 阅读材料：《伶官传序》 教学目标 从高考文言文知识、能力角度阅读分析《伶官传序》从而复习巩固以下几点： （1）掌握课本所涉及的重要作家、作品和文化常识。 （2）积累一定数量的文言实词，熟悉常见的文言虚词，掌握常见的文言句式。 （3）能通顺地翻译句子。 能整体阅读文言文，把握文意，并能对此进行鉴赏评价。。 课前准备 布置学生课外查资料，大致了解《伶官传》的内容，了解作者所处北宋的政治形势。 利用工具书和文中注释阅读文章，疏通文字。 教学步骤 导入 高考文言文一般着重考查我们对文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力，而高考文言文的选文一般都选自课外，是我们同学在课内没学过的，题目没作过的，但我们一般可以用我们在课内学过的知识加以推断。今天我们就利用课本上的文言文《伶官传序》来进行训练，看看怎样才能有效地阅读文言文。 阅读复习朗读全文。 首先让我们来了解一下作者欧阳修，我们所知道的欧阳修。（北宋人，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。是唐宋八大家之一，散文《醉翁亭记》。） 朗读全文，质疑 （学生预习时产生的问题质疑，互问互答）。 练习检测（字、词、句等基础知识）。 阅读《伶官传序》，完成文后问题。 一、文学文化常识 1.作者欧阳修是 朝人，号 、 ，谥号 是 之一。他写的散文《 》全篇以“ ， ， ， ”统摄，“ ”字贯通，在山水人情的描绘之中，反映出作者寄情山水以表达其抑郁而又欣然自慰的复杂心情。 2.文言文常见文体归纳：铭 、表、疏、对、序、书、说、论、传、记、行、赋 二、文言文练习 1.解释下面句子中加点字的意义 ①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 ③此三者，吾遗恨也。 ④及凯旋而纳之。 2．下面句子中加点词语的解释，错误的一项是 A．则遣从事以一少牢告庙 从事：官名，这里指一般属官。 B．岂非人事哉! 人事：人的原因，主要指政治上的得失。 C．其意气之盛，可谓壮哉! 意气：偏激的情绪。 D．夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事 3．选出加点词的用法与其他三项不同的一项 A．负而前驱 B．一夫夜呼 C．仓皇东出 D．函梁君臣之首 4．下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项 ①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归 ③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者 A．①与②相同，③与④也相同。 B．①与②相同，③与④不同。 C. ①与②不同，③与④相同。 D．①与②不同，③与④也不同。 5.与“盛以锦囊”句式不同的一项 A.祸患常积于忽微 B.为天下笑 C.方其系燕父子以组 D.而告以成功 6．断句、翻译、记诵下面的有关句子。 ①书曰满招损谦得益忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也。 ②夫祸患常积于忽微，而智勇常困于所溺。 ③及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 7．下面对课文内容的理解，不准确的一项是 A．传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目是希望庄宗牢记遣命，为父复仇。 B．国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在人事。 C．庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。 D．作者认为，祸患是一点一滴积累起来的，智用之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。 8.阅读全文后，就你最欣赏或最有感触的一点，谈谈你的看法。 4.学生做完后，进行交流，教师分析练习注意点。（略） 5.整体理解，把握文意。 以上我们检查了文言基础知识、文化常识，除此之外，文言文常用的考题就是对文意的综合考察，那么，我们阅读了《伶官传序》，可看出《伶官传序》要表达的观点是什么？（板书：观点） （1）要求：A.带着问题朗读全文（观点？） B.文意理解千万不要断章取义，而要整体地把握文意，那么怎样来把握文意呢？首先是要提取文中主要的信息，分清主次。拿到一篇文言文，通过阅读，应快速准确地把握如下信息： ①写的是什么人？其生活的朝代？ ②干了什么事？（起因、经过、结果），有何意义？ ③文中还涉及了什么人？他与主要人物之间的关系？ ④找议论抒情句 （2）现在我们来看《伶官传序》：（教师提问引导，学生回答） ①写了谁？朝代？ （后唐 庄宗李存勖） ②发生了什么事？文中找出原句加以概括，并结合注释，注意时间 时间 事件 908年 受矢承志 912年 灭燕 923年 亡梁 得天下 926年 身死国灭 失天下 ③算一下庄宗化了多少年得天下？（15年）然后由盛至衰，只有短短的3年，这一盛一衰，它的关键是什么？ （“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”文章论点鲜明，在一开始就明确提出。）④作者在运用李存勖盛与衰的史实论证自己的观点后，得出了什么结论来呼应观