导学案1课(老师版).doc

1. 沁园春 雪 课题 沁园春·雪 课型 精读 课时 2 学 习 目 标 1．知识与能力：让学生品读揣摩词作中重点词句，有感情地朗读，体会词作展现的意境，学习比喻、拟人、对偶等修辞方法； 2．过程与方法：让学生品味凝练贴切的诗歌语言，体会修辞方法运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性； 3．情感态度与价值观：让学生理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．学习流利地、有节奏地、有感情地朗诵诗歌。 2．课前预习，了解作者和写作背景。 3．从关键词“望”、“惜”入手，体会词作展现的意境、作者表达的感情。 4．学习词作中运用的修辞手法及其表达效果。 5．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 相 关 链 接 走近作者 2．写作背景 知 识 构 建 1．多种朗读方式进行朗读，体会其中的意境。 2．学习词作中运用的修辞手法及其表达效果。 3．学习写景、议论、抒情相结合的写作 知 识 预 习 1．反复朗读全词。 2．结合词作思考以下问题： ⑴作者对雪景的描述，由哪个词领起？请你用一句话概括此雪景的画面。 ⑵请说出“惜”字包含哪些意味？ ⑶找出本词中的修辞手法，并体会其表达效果。 教学设计： 一、导入新课 ? 吴祖光称毛泽东的《沁园春?雪》是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。人民大会堂里有一幅巨幅图画，看后有一种似曾相识的感觉。这幅图画就是以《沁园春?雪》为题裁创作的，从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇，原驰腊象”，白雪覆盖大地的辽阔景象，一边是旭日东升，红日照耀着大地的壮丽景象，更显祖国壮丽多姿。 （设计意图：从别人的评价和图画再现，能让学生有所感触，有所体验，以帮助他们迅速进入到诗歌的学习中。） 二、粗读感知 1．教师放朗读录音，让学生思考：词作描绘了一幅怎样的雪景图？ 明确：北国的冬天，大雪覆盖了一切。长城内外，到处是冰封雪飘；而后，红日当空，白雪辉映，一片壮丽景象。 2．自由朗读课文，要求读音正确、流利。 做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 　　做水一样的人/不一定汪洋浩淼/但务必清明澄澈　　　　　　　　　 6．请为下面一段新闻拟一个标题。（2010年广东省广州市南沙区一模题） 国家发展和改革委员会22日宣布，发展改革委日前发布《商品房销售明码标价规定》，明文规定从5月1日起商品房销售实行一套一标价，并明确公示代收代办收费和物业服务费，商品房经营得者不得在标价之外加收任何未标明的费用。商品房销售价格明码标价对外后，可以自行降价，打折销售，但涨价必须重新申报备案。 一房一标价，准降不准涨。（或：一房一标价，明确代收费，可降不可自行涨。 二、课内精读 阅读课文《沁园春·雪》，回答问题１—4题。 1．你最喜欢哪句词？你认为应该怎样读？ “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”重读“望”，它一字领起 了描绘长城、黄河、山脉、高原这些雄伟景观的词句。“惟”“顿”重读，强化 了白茫茫的壮阔雪景以及寒风之烈、变化之速。 2．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用什么修辞手法？有何表达效果？ “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、对偶手法，化静为动。生动形象地描写 出群山像银蛇舞动，高原好像白象在奔跑，以动写静充满动感，写出奔放活泼 的气势，显得神采飞扬。 3．说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用。 承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽 山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 4．讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 三、考点指津（2010年河北省中考题） 最美的善举 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”