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上店一中八年级语文导学稿（3） 上课时间： 年 月 日 星期 本组成员签字________________________ 备课组长签字： 主管领导签字： 班级______ 姓名_______ 课题：我的母亲 设计人：王琼 【学习目标】 1、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。 2、感知课文内容，感悟作者的思想感情。 第6自然段： 第7自然段： 第8自然段： 第9—11自然段： 第12自然段： 小结：可见，母亲是一个 的人。 【合作探究】 再次默读课文，思考下列问题，体会作者情感： 1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ 2、作者对自己的母亲是怎样一种情感？ 【问题质疑】 【课堂检测】 1、文章末尾说“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”说说我受到母亲的影响。以作者的口吻，用“母亲，我想对您说……”的格式说话。 2、文中作者写大哥败家子的行为、大嫂的无知无能、二嫂的狭小气量，其作用是 ，采用的是 手法。 【资料链接】 写作背景：本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把所有的希望都寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，是一位注重智力投资的开明母亲。1918年11月去世。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。 文体知识：这是一篇人物传记。传记主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。传记大体分两类：一类是是记述翔史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构。 【自学导航】 1、反复读课文，将不认识、不理解的词语写下来，并完成下列加点字词的读音。 宽恕（ ） 佃户（ ） 眼翳（ ） 侮辱（ ） 气量（ ） 管束（ ）文绉绉（ ） 2、搜集胡适的相关资料，填写下列空白。 胡适，原名 ，字 。现代著名学者、诗人、 、 、 。主要作品有 、 。 【自主学习】 默读文本，思考下列问题，感知母亲形象： 文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？根据下列提示，请用简洁的语言概括。 第5自然段：