列夫托尔斯泰 学案(教师版).docVIP

八年级语文导学案 备课时间 2014-3 主备人 班 组 号 姓名 完成情况 课题 列夫.托尔斯泰（1） 时间 2014-3 学习目标 1、掌握本课生字词。 2、熟读课文，理解文章大意 3、能划分文章段落、层次 环节预设 导学5分钟 自学17分钟 探学6分钟 展学15分钟 学习步骤 知识链接 一、给下面生字词注音 黝（ yǒu ）黑 滞（ zhì ）留 禁锢（ gù ） 轩（xuān ）昂 犀（ xī ）利 酒肆（ sì ） 炽（ chì ）热 一绺（ liǔ ） 粗糙（ cāo ） 失调（ tiáo） 穹（qióng）顶 锃（ zèng）亮 盎（àng ）然 黯（ àn ）然 侏（ zhū ）儒（ rú ） 尴（ gān ）尬（ gà ） 正襟（ jīn）危坐 颔（ hàn ）首低眉 广袤（ mào ）无垠（ yín ） 髭（ zī ） 髯（ rán ） 鬈（ quán ） 鬃（ zōng ） 鬓（ bìn ） 二、解释下面的词语 器宇:气概、风度。 禁锢：束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 广袤无垠：广阔无边。 三、大声朗读课文，感知课文大意 四、读课文并思考以下问题： 1、本文写了什么？课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？ 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰的外貌特征。 第二部分（第6～9段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 2、概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。 第一段：一张多毛的脸庞 第六段：犀利的眼光 第二段：失调的面部轮廓 第七段：蕴含丰富情感的眼光 第三段：阴郁丑陋的面容表情 第八段：具有无比威力的眼光 第四段：普通平庸的长相 第九段：何其有幸又何其不幸的眼光 第五段：令拜访者失望的脸 1、作者作品介绍 斯蒂芬·茨威格 1881～1942 ，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。 2、列夫托尔斯泰简介 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 1828～1910 ，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。 3、托尔斯泰的主要创作历程 1 ．成名作：自传体小说《童年》、《少年》，这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。 2 ．1863—1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。 3 ．1873—1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。 4 ．70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。 5 ．1889—1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 八年级语文导学案 备课时间 2014-3 主备人 班 组 号 姓名 完成情况 课题 列夫.托尔斯泰（2） 时间 2014-3 学习目标 1、学习细致的肖像描写，并体会其作用 。2、学习比喻，夸张修辞手法的表达效果。 3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。 环节预设 导学2分钟 自学15分钟 探学6分钟 展学17分钟 学习步骤 知识链接 复习上节课的生字词。 二、快速阅读课文，完成下面的问题。 1、找出文中对托尔斯泰外貌特征描写的语句。 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。 目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 2、作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答） 失调、崎岖、平庸而粗鄙。 茨威格对于托尔斯泰是极其敬佩的，那么为什么他要将心中的偶像刻画的