4列夫托尔斯泰第一课时.docVIP

4、列夫托尔斯泰 （1） 课型：新授主备人： 王晓丽 审核组长：张翠平 审核主任：马会超 温馨寄语：人生只有不断追求，才能到达成功的彼岸！ 使用说明：认真阅读课文，积极思考讲学稿上 的问题，大胆发言，努力达成本课的教学目标。 学习目标： 1. 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2. 学习欲扬先抑的写法。 3. 阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 学习重点、难点： 重点： 1．感知课文对列夫?托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法 2．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 难点： 联系背景材料，渗透理解列夫?托尔斯泰的人生追求和精神境界。 学法指导： 品读法、比较法、圈点勾画法 知识链接 在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。 自学质疑： 一、导人 列夫?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 二、作者简介 斯蒂芬?茨威格 1881～1942 ，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有 月光小巷 、 、 、 等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 二、诵读，整体感知文意 1、要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。 （1）注音 髭（） 髯（） 鬈（） 黝（）黑 滞（）留 禁锢（） 颔（）首低眉 锃（）亮 犀（）利 广袤（）无垠 尴尬（） 炙（）热 2 释义 尴尬 滞留： 轩昂： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 颔首低眉： 　　三、整体感知: 生自行朗读课文思考： 1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。　放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会。　阅读、观赏和讨论后明确： 1.可分两部分： 2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的 文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 探究释疑： 你对列夫托尔斯泰还有哪些了解？和同桌交流一下 当堂训练： 一、积累与运用 1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。 胡髭____________ 长髯____________ 一绺____________ 鬈____________ 侏儒____________ 尴尬____________ 锃亮____________ 粲____________ 2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。 4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。 拓展延伸：（标题宋体五号）中招试题或稍有难度的延伸训练。 读托尔斯泰的作品，更深层了解他。 学习后记： 总结： 反思： 评价： 刘寨镇初级中学2011-2012学年下学期导学案 使用时间：2012年 12 月 05 日 年级： 八年级 学科： 语文 章节： 课题： 列夫托尔斯泰 主备人： 王晓丽 审核人： 张翠平 授课人： 页码： 装 订 线