《列夫·托尔斯泰》教学单1.docVIP

第4课《列夫·托尔斯泰》 （第1课时，共2课时）（课型-精读课） 【教学目标】 三维目标 学习内容 学习水平 检测方法 识记 理解 分析 综合 评价 应用 知识与技能 字词 √ 语句 √ 修辞 √ 写作手法 √ 文学常识 √ 过程与方法 通过查阅、诵读、分析，探讨托尔斯泰的思想变化和人生追求。 情感、态度 价值观 感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 重点： 1、托尔斯泰外貌的描写。 2、独特的艺术手法。 难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。 【教学流程】 【学习导航】 情境导入： （欣赏列夫·托尔斯泰的相关介绍）他如此伟大，而他的相貌、性格如何呢？请大家一起来看看奥地利作家茨威格眼中的列夫·托尔斯泰吧。 检查预习： 1、文学常识填空： 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），（ ）著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭，他的写作成就以小说和人物传记见著。 代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。 2、生字注音： 鬈（ ）发 炽（ ）热 黝（ ）黑 粲（ ）然 锃（ ）亮 颔（ ）首低眉 正襟（ ）危坐 广袤（ ）无垠 3、易混字： 髭（ ） 髯（ ） 鬈（ ） 鬃（ ） 鬓（ ） 4、课后词语识读与理解： 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低尾 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 三、初读课文 整体感知： 1、本文属于什么文体？ 2、本文主要运用什么描写手法？ 3、用简单的语句来概括托尔斯泰以下方面的特点: 须发： 面部： 表情： 长相： 印象： 眼睛: 4、由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？ 5、明确每个段落的意思。 小结：这位世界文豪，长相平平，甚至鄙陋，但他有一双锐利异常，洞察世事的眼睛。让我们课下再读罗曼·罗兰的《名人传》，更多了解托尔斯泰苦难坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。 【课内检测】 一、.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。胡髭____________??长髯____________??一绺____________??鬈____________??侏儒____________??尴尬____________??锃亮____________?粲____________ 二、托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。三、读课文，理解下列词语的含义：1、眉宇之间……的非凡器宇____________2、禁锢思想的牢笼____________3、鹤立鸡群____________4、正襟危坐____________5、颔首低眉____________ 四、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！） 粗制烂造? ? 郁郁寡欢? ?蒙眛阴沉?? 正襟威坐诚皇诚恐 颔首低眉 ?无可制疑 暗然失色 ?五、为下面各句选择恰当的词语。 （1）从青年时代起，托尔斯泰就深深 （意识、认识、注意）到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。 （2）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无?法 （躲藏、闪避、躲避）。 （3）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一钞钟，接着便刀剑入鞘，代之以 的目光和 的笑容。（和善、柔和、温和、和蔼） （4）它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装 ，把浅薄的信条 。（扯掉、撕碎、扯下、撕烂） 栾川县实验中学 目标导教导学导练教学单 人教版八年级下册（语文） 主备人： 徐燕 审核人：贺玲 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 检查预习 初 读 整体感 知 情 境 导 入 课内检测