巴金短文两篇教1.docVIP

巴金短文两篇教案 教学目的： 1、学习散文诗优美的语言，蕴含着的哲理。 2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 教学重点： 1、课文中的联想与想像。 2、理解作品的主题。 教学难点： 领会文章的思想内容。 教学设想： 1、安排一课时。 2、方法：朗读、讨论。 教学过程： 一、导入： 无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。 作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说《家》、中篇小说《憩园》和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。 背景：短文两篇作于１９４２年，相隔一天。当时正是抗战最艰难的时期。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们都拿起武器走上战场。所有的人都在期盼胜利的到来。、检查预习情况： 1、给下列加点字注音。 呖谷 y6ng ??　一撮灰 cuō 　??皓月 hào?? 　妲娥 héng 2、解释下列词语。 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 yang谷：古书上指日出的地方。yang，日出。、朗读课文，初步体会作品的主题。精读《日》1、“飞蛾”为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为。2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”，但主要写的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。指导学习《月》?? 学生自由朗读《月 ，提出问题，共同解决。1、提问：月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么 。 月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。? 2、你是通过文章中的哪些描写体会出来的?相关的描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。” “我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”? “的确，月光冷得很”。? “月的光是死的光。”……? 作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。3、这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句??床前明月光，疑是地上霜。——李白高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。——苏轼晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐?4、“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情？作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。5、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。6、再读课文，提炼出作者对月亮的看法：“——死了的星球，凉月，冷光，死的光。”既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？ 想使已死的星球再生/思念着什么7、引用资料，质疑《月》说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？讲述嫦娥奔月的传说点拨：看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄