旅鼠之谜片段教学苏慧敏.docVIP

《旅鼠之谜》片段教学 学生活动 设计意图 ①课文导入 师：《旅鼠之谜》是一篇科学小品，向我们介绍了北极旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但我们读起来却觉得生动有趣，那么这篇课文有什么特点呢？ （好，林王淼你来说说看） 林王淼：它是一篇说明文，运用了多种说明方法 师：很好，请坐，找到了一个特点，用了说明方法，那我们说说明文有哪几种常用的说明方法呢？ 刘慧玲：举例子，打比方，作比较 师：很好，三种了，还有吗？ 苏斌宸：列数字，下定义，摹状貌、作诠释用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ——《死海不死》 黄佳颖：文中第11段的“假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这就是它们的第二代，也就是儿子和女儿。”这个句子用了列数字的说明方法，运用这些数字可以使说明旅鼠繁殖能力强的这一特征更准确、更具说服力。 师：好，现在谁找到文中的相关句子的？ 苏明兰：第11段中“还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代总数为15120只。”这句运用了列数字的说明方法，运用这种方法可以让读者感到真实可信，能比较直观地说明旅鼠的繁殖能力确实非常强。 很棒，现在同学们前后桌之间讨论交流下（师进行巡视，点拨，指点），找到打比方和举例子的句子。 我们说：打比方将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征。通过举具体的实例对事物的特征加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。，将你最感兴趣的一种动植物的奇异行为写? 学生积极配合老师回答问题 3