13.旅鼠之谜教师版.docVIP

13. 《旅鼠之谜》导学案 陇县东南镇中学 主备人：兰占峰 审核：张会林 班级：________ 姓名________ 日期________ 【学习目标】 1、了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。 2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 【学习重难点】 （1）把握本文独特的写法。 【学法指导】 课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。 【自主预习】 1、作者简介: 位梦华，1940年生于山东平度，（地质学家）。1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况。1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点。主要著作有（《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》）等。　　 2、文学常识了解： 科学小品：是将（科学）与（文学）相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有 （ 知识性）（科学性）和（趣味性），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔 文学性、叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。 3、读准下列加点字的读音 媲美（pì）挑衅（xìn ）笃信（dǔ ）迷惘（wǎng） 啮齿（niè）前赴后继（ｆù） 滑稽（jī） 4、解释下列词语 媲美：比美；美好的程度差不多。　　 挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 笃信：忠实地信仰。 道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。 5、选词填空。 A．小心翼翼 B. 神秘莫测 C. 急不可耐 D. 仓皇逃窜 ①。。。。。。却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（ ）。 ②当我（ ）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?” ③是的，这就是（ ）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘 ④我（ ）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去 仓皇逃窜 小心翼翼 神秘莫测 急不可耐 6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？ 【课内探究】 一、情景导入，明确目标。 一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫旅鼠死亡大迁移。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。 本节课我们的学习目标是： 二、自主探究，释疑解惑。 （一）初读课文，知其然 （1）读一读，记一记。 首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上。 （2）想一想。 快速地浏览课文，想一想A、北极旅鼠有哪几大奥秘？ （1）繁殖能力惊人，为动物世界之最。 （2）旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的。 （3）死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。 B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧 同学们，面对旅鼠的奥秘 ，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自 己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。 （二）合作探究，知其所以然 读一读。 这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？ 教师点拨，（先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。） 学生小组讨论。 时间：“有一天”； 地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”； 人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生； 事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠； 经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。 教师明确：这样看来，这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。 可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。 第二课时 【学习目标】 1、学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能