端午的鸭蛋王茜.docVIP

《端午的鸭蛋》教学实录 山东济南十二中 王茜 一、导入 师：老师给大家介绍一位自己特别喜欢的作家，他叫汪曾祺，江苏高邮人，著名小说家，散文家。 师：汪曾祺有一篇散文《多年父子成兄弟》，老师节选了一段，读读这段文字，说说你对汪老的印象。 （屏显：我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。） 生：我觉得汪曾祺是一个开放、不拘小节的人。 师：换用这段文字中的一个词就是“没大没小”，随和亲切。不仅他人如此亲切自然，富有情趣，汪老的文章也呈现这个特点。有人评价汪曾祺的文章初读似水，再读似酒，看似平淡的语言却极有韵味，极富情致。 （屏显：初读似水，再读似酒。） 师：有人说汪曾祺身兼“二美”：美文家，美食家。以美文之笔法述美食之精华，自然别具一格。汪老说过，吃东西也是文化。关于吃文化他可是大家，如果想要读汪曾祺的作品，必当首推他的美食散文。今天，我们就来学习其中的一篇经典《端午的鸭蛋》。 （屏显：汪曾祺身兼“二美”：美文家，美食家。以美文之笔法述美食之精华，自然别具一格。） （师板书课题、作者。） 二、端午风俗 师：文章大家已经预习了，作者家乡的端午节有哪些风俗？ 生：一共有七种风俗。系百索子，做香角子，贴五毒，贴符，喝雄黄酒，放黄烟子，吃“十二红”。 师：看来作者童年生活是很有趣的。这位同学给大家列举了作者家乡端午节的七种风俗，大家同意吗？ 生：应该是八种，还有挂“鸭蛋络子”，在文章第四段。 师：这位同学读书读得认真。整体感知文章时，一定要顾及全篇，因为它是一个有机的整体。这八种风俗作者着墨最多的是哪种？ 生：挂“鸭蛋络子”。 师：对，玩得不亦乐乎。下面我们一起来研读文章的4——6自然段。 三、“品味”鸭蛋 师：给大家五分钟时间，细读文章4——6自然段，把写玩鸭蛋最有趣的相关细节圈画下来，用心品读，谈谈感受。可以把感受写到课本的空白处。 （屏显：1.细读文章4——6自然段，把写玩鸭蛋最有趣的相关细节圈画下来，用心品读，谈谈感受。） （学生自读，圈点勾画。师巡视。） 师：我发现咱班多数同学读书认真，批注充分。也有一部分同学只画不写，是不是觉得阅读有难度？不要紧，阅读想要有收获，可以用两种方式，一是反复品味把玩，尤其是经典作品值得一读再读。二是交流碰撞，通过我们的碰撞，大家对文章的理解认识变得深入丰厚，我们的目的就达到了。下面一起来交流一下。 生1：我觉得最有趣的是第五自然段，“晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！”孩子玩得很尽兴，我能感受到汪曾祺怀念小时候的情感。 师：有没有让你联想起什么？ 生2：让我想起了小时候和小朋友滚铁环的情景。 生3：我想起了小时候逮蛐蛐的事。到晚上我会把表定到十点钟，那时候蛐蛐最多了。到楼下的草地里逮蛐蛐，我挺怕黑的，但一想到蛐蛐就什么也不怕了。而且，夏天晚上我要听不到蛐蛐的叫声就睡不着觉。（众生笑。） 师：你的童年也有很多趣事啊。这是汪老童年的趣事勾连起来我们的联想。我们还要再沉入到文字中。 生1：我找的是文章第四段，“鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。”从这一段中，我感觉到那里的孩子都对鸭蛋有一种别样的感情，他们把鸭蛋当成儿时的玩伴。描写鸭蛋的样子说有的蠢有的秀气，用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。 师：这位同学品读细致。我们英雄所见略同，我也觉得这段文字写得有趣，就摘了下来，并且稍作改动，同学们评一评我改得好不好。 （屏显：原文：鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。 改后：挑鸭蛋一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。鸭蛋看似都是一样的，细看却不同。有的样子难看，有的漂亮。） （学生思考，同位讨论。） 生2：我觉得读原文好像在和一位有趣的老人谈话。第二段就是很枯燥的文章，没有感情。 师：原文一问一答，像隔壁一位慈祥的长者在摆龙门阵，唠家常。你们同位两个能不能试着读一读？读出这种亲切感。 （两位同学合作朗读，一问一答。） 生3：我继续补充。“鸭蛋有什么可挑的呢?有!”让人感觉不是在写文章，而是在对话。从中透出一位慈祥的老人对自己家乡的自豪骄傲。就好像有人说：“你们家乡鸭蛋有什么可挑的？