《泥人张》导学案.docVIP

《泥人张》导学案 柏合学校 牟小丽 学习目标 ： 1、感知课文，了解民俗文化知识。 2、合作探究分析人物形象。 3、探究品味文章语言的别具一格。 学习重难点： 重点：合作探究分析人物形象。 难点：探究品味文章语言的别具一格。 课时安排：1课时 预习准备： 1、阅读课文，使用工具书给生字词注音并解释。 模样（ ） 大模大样（ ） 模子（ ） 阔绰（ ） 抠（ ） 怵（ ） 一瞅（ ） 谁有钱谁横（ ） 横冲直撞（ ） 戳（ ） 撂（ ） 解释： 2、再读课文，按小说情节的发展用一句话概括课文内容。 3、搜集泥塑的相关资料，有条件的同学可以带一件或自己动手制作一件泥塑作品。 课堂学习： 一、检查预习情况 1、组内互查，纠正生字词的注音和解释，全班交流疑难的地方，教师抽读。 2、全班展示泥塑作品，交流泥塑相关资料。 二、阅读课文，整体感知文意 1、自主阅读课文，组内复述交流。 2、学生自荐发言，复述课文内容，全班交流补充。 三、再读课文，分析人物形象 1、自主阅读课文，做好圈点批注，想一想：奇人泥人张究竟“奇”在什么地方？给你留下了什么印象？ 2、组内交流人物形象，要求采用以下形式发言： 我从“ ”可以看出泥人张“奇”在 ，他给我留下了 的印象。 3、全班交流探讨“泥人张”形象。 四、悟读课文，品味语言 1、以小组为单位，找一两处有地方特色或极富表现力的词语、句子进行组内交流、探讨，说说妙处。 示例：一个泥团砍过去？“砍”字是不是应该重读呢？请大家有感情的读读这句话。再把“砍”字换成“扔”、“抛”、“甩”等其它字读一读，比较前后语气和情感有什么不同？ 2、小组交流、探讨。 3、全班交流。 4、品读句子。 五、课堂练笔 请大家想想自己身边或影视作品中看到的奇人，将他们的“奇”写一写。 六、课外阅读 课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书的其它篇目。如： 《刷子李》、《酒婆》、《蓝眼》、《死鸟》、《张大力》、《冯五爷》等。 2