2014七年级数学上册 6.2　科学记数法教案 （新版）北师大版.docVIP

§6.2　科学记数法 教学目标： 1．介绍表示大数的一种重要方法：科学记数法； 2．突出产生方法的需要． 教学的重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性． 教学的难点：确定事件发生的可能性大小． 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、引入： 上节课我们学习了100万有多大，同学们都有感受了，在生活中还经常遇到比100万更大的数． 第五次人口普查时，中国人口约为1座机电话号码0人； 太阳半径约为座机电话号码0米； 光的速度约为座机电话号码0米／秒． 上面这些数都很大，你该怎样表示它们呢? 二、讲授新课 1．试一试： 1、回顾有理数的乘方运算，算一算： 102＝_______，104＝_______，108＝_________，1010＝____________． 讨论：1021表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？ 一般地，10的n次幂，在1的后面有__________个0． 通过这个问题的设置，让学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，经此帮助学生对科学记数的理解 2、课堂练习：把下列各数写成10的幂的形式： 100000＝_________　________　　1000000000＝_________． 通过这个题的学习，让学生进一步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数 3、我们