浅谈新课标下如何优数学课堂教学.docVIP

浅谈新课标下如何优化数学课堂教学 2001年，初中数学实验教材（以下简称新教材）走进了课堂，该教材在编排上版式活泼，图文并茂，内容上顺理成章，深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对发展学生的思维，培养学生的兴趣具有极大的帮助，这与《数学课程标准》所提出的 “人人学有用的数学，有用的数学当为人人所学，不同的人学不同的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、有生命的数学”的教学理念是十分符合的，同时新课标也强调“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动地、主动地、富有个性地学习”这一理念。如何实现新课标下的教学理念呢？我认为实现这一理念的关键在于优化课堂教学，下面我就结合本人多年来的课堂教学谈谈怎样来优化数学课堂教学。 一、课堂教学的结构改进 一堂优质的数学课一般应由这样五个部分组成，即引入、讲授、例析、小结、练习，新课标下就是要对五个环节进行优化，具体地说应该做到以下几点： （一）新课引入的优化 在引入新课时，怎样进行优化呢？常言道：“兴趣是最好的老师。”心理学表明，只有产生了兴趣才会有强烈的求知欲，从而努力去探索、发现，获得知识，新教材中为我们提供了很多激发学生学习兴趣