何祥如-嘉義大學.doc

何祥如 師範學院幼兒教育學系助理教授 學歷 美國State University of New York at Buffalo基礎教育碩士、博士 國立台灣大學政治學系國際關係組學士 經歷 美國紐約州Le Moyne College專任助理教授美國State University of New York at Fredonia專任助理教授 教學心得分享 2004年嘉義大學幼兒教育學系指導協助結合研究興趣與教學服務。我的主要研究領域為語文教學，在投入師資培育教學服務工作後，學術研究興趣則擴展到多元教學（含教學策略、教學素材與教學情境）與學生多元需求（含族群、文化、階級、學習方式與能力等方面）之聯結。 由於有著這樣的研究興趣，在教學上便試圖將所學所研究的應用在自己的課堂上，在幼教系擔任的因此也以相關的科目為主，包括幼稚園教材教法、幼兒英語圖畫書的欣賞與教學應用、多元文化與家庭、多元文化教育研究、教育社會學、幼兒語言與語文教學策略研究等。在備課時，教材的篩選與準備上不外乎是多方蒐集相關書籍資料，而後加以統整去蕪存菁，仔細規劃課程內容呈現順序與方式。我常常回憶過去學生時代中令我印象深刻的好老師，他們是如何引導年少的我們進入知識的殿堂？他們是如何抓住我們的注意力與求知欲？為什麼我對他們難以忘懷？我也身邊的同仁與師長，他們如何將枯燥的理論深入淺出與學生分享如何提升學生將理論應用於實務的能力其中很大的一部分是因為他們精心安排了適當的教學活動，使得學生對於學習充滿興趣。因此，課堂活動的設計上，是我最小心翼翼又努力求變的部分。我的主要做法如下： 不斷反思自己的教學，即使是同一門課也會在不同學期嘗試不同的教學活動：以「幼兒英語圖畫書的欣賞與教學應用」為例，在過去的3個學年，我安排了不同類型的作業或活動：（1）99學年度安排學生到幼兒園帶領英語故事活動；（2）100學年度指導學生在幼教系模擬教室布置結合英語繪本與遊戲的英語遊戲學習區；（3）101學年度帶領學生把英語遊戲學習區布置在鄰近的幼兒園，實際帶領幼兒進入英語圖畫書的世界、參與英語遊戲；（4）100學年度與101學年度新增加英語圖畫書市集的活動，以擺書攤的方式鼓勵學生彼此介紹自己的選書與讀書心得、票選自己最喜歡的書攤。又前幾年曾擔任過的「多元文化教育」為例，為了培養學生多元文化素養，我試圖讓學生從認識自己出發，進而了解別人、而後能尊重欣賞彼此的異同；曾經安排過的大學部課堂活動包括：（1）個人分別寫自傳；（2）兩人為一組，扮演自己的搭檔，並為自己的搭檔自我介紹；（3）以小組為單位探索台灣地方特色與文化，認識並介紹「一縣市一特色、一鄉鎮一特產」；（4）研究生與大學部學生座談，透過與不同年齡與學習階段之學生間的互動，促使學生省思過往經驗。研究所的「多元文化教育研究」則曾與過去在美國任教時的同事合作，安排修課學生與美國教育領域的研究生進行線上互動。 同一類型的活動，嘗試不同的風格：例如，同樣是小組報告，有時候是比較嚴肅的書面報告撰寫或試教展演；有時候則會安排各小組採較為輕鬆的方式帶領遊戲活動或表演以協助同學們複習前一週的進度；或是請學生以最有創意的方式「說書」來介紹自己欣賞的繪本。又如研究生的學期報告，曾採用正式的研討會論文發表形式、圓桌論壇、以及海報發表等不同方式。 同一教學目的，以不同方式呈現：舉例而言，為了協助學生連結理論與實務，除了利用影片、實作等方式，也會自費邀請業界的教師、外籍媽媽、社工、檢察官等來課堂上分享案例或經驗。又例如為了能促進學生的英語學習，我曾安排了不同的課堂活動如：大學部的英語辯論、拼字擂台、讀者劇場、以英文撰寫教案、英語小組活動帶領等。 教學是一件有趣但也具挑戰性的事。這一路走來，有的學生肯定課堂活動的多元，當然也有學生抱怨壓力太大、要求太多。在不斷的省思、修改與嘗試各種課堂活動的過程中，我試著去實踐多元教學以符合學生的多元需求。有幸能在此次教學績優選拔獲得肯定，但我認為我還有很多需要學習努力的地方。