管理创新,着力过程评价引领,促进发展.docVIP

创新管理 着力过程 评价引领 促进发展 尊敬的各位专家老师、领导： 大家好！欢迎大家莅临我校指导工作。我校现有教职工74人，18个教学班，942名学生。由于我校地处农村，办学设施不足，为此，我们非常注重健全和完善学校内部管理制度，在实践中不断创新管评机制，使学校教育教学管理与评价制度科学化、人文化、多元化；坚持“以人为本、尊重差异、着力过程、分类推进、多元评价”的工作思路，着力常规教学全过程的督管与评价，极大的调动了管理对象的积极性和能动性，提高了常规教学管理效益，促进了管理对象的共性发展。 一、着力教学全过程督管与评价，落实常规教学，追求最大效益 为了实现常规教学的最大效益，我校结合实际，以能充分调动、激发教职工工作热情，挖掘发挥他们的工作能动性为原则，出台了《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》。实行制度管理与人文管理相结合，动态管理与静态管理相结合，过程管理与终结管理相结合，定性管理与定量管理相结合的管理与评价机制。 针对常规教学管理，学校着力细化过程管理，认真落实常规教学基本环节。在《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》中专门就教学过程管理制定了《教学常规过程达标奖评细则》，设置评奖项目及量化标准。为确保常规教学基本环节的落实，针对备课、上课、辅导、作业检查批改、学习成绩的考评等提出了具体的操作要求和应完成的定量，并实行了常规工作每