人教版高中生物必修二1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张)概述.pptVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标： 1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3、运用分离定律解释一些遗传现象。 （1） 提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）； 孟德尔（1822—1884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有: （2） 发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。 直到1900年，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞生了！ 为何选豌豆为实验材料容易成功？ 自花传粉 闭花受粉 自然状态下永远是纯种 实验结果容易分析 而且可靠 豌豆具有多个易于区分的性状 相对性状----- 性状----- 生物体的形态特征或生理特征 一种生物的同一个性状的不同表现类型 如：高茎与矮茎、 圆粒与皱粒 图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂 图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌 图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖 1、有美人尖 2、无美人尖 图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲 图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 图6 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短 图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 图8 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上 相对性状 此概念的三个要点: 同种生物: 豌豆 同一性状: 茎的高度 不同表现类型: 高茎1.5～2.0米,矮茎0.3米左右 杂交： 基因型不同的个体进行的交配。 自交： 亲本： 人工异花授粉示意图 1、去雄 2、套袋 3、传粉 4、套袋 思考： 1.为什么要去雄？ 2.为什么要套上纸袋？ 避免自花传粉 避免异花授粉 相关符号 P: ♀: ♂: F : F1: F2: Fn: ×: ?: 亲本 杂种子一代 父本 杂种后代 母本 杂种n代 杂种子二代 杂交 自交 高茎 矮茎 P (亲本) × (杂交) 高茎100% F1 （子一代) 矮茎 高茎 P (亲本) × (杂交) 高茎100% F1 (子一代) 正交 反交 一、一对相对性状的杂交实验 （一）实验现象 1、杂交： 现象：正交、反交的子一代都是高茎。 在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ 2、F1自交： 高茎 F1 × (自交) 即：高×高 高茎 矮茎 F2 (子二代) 显性性状 隐性性状 结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中隐藏起来。 P × F1 高 F2 高 3 ： 1 矮 高 矮 787 277 × 一对相对性状的遗传试验 显性性状 隐性性状 性状分离 显性性状： F1中显现出来的性状。 隐性性状： F1中未显现出来的性状。 性状分离： 杂种的自交后代中，同时出现显性性状与隐性性状的现象。 孟德尔用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，可见这绝非偶然，而是有规律的。 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 观察实验 发现问题 F2出现3：1的性状分离比 F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？ 假设性状是由遗传因子控制的 1.遗传因子有什么特点？ 2.遗传因子如何传递？ 3.怎样解释分离现象？ 显性遗传因子： 决定显性性状的遗传因子，常常用大写字母来表示（如D） 隐性遗传因子： 纯合子： 遗传因子组成相同的个体，如DD或dd 杂合子： 基因型和表现型： 生物体内所包含的全部遗传因子（基因）；在遗传因子的控制下表现出来的性状。 P DD dd × F1 Dd 配子 D d 高 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解 F1 Dd Dd F2 Dd 配子 d D D d DD Dd dd 高 高 高 矮 3 : 1 × F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例为________________ _______，遗传因子组成及其比例为________________ _____________。 3∶1 1∶2∶1 高茎∶矮茎 = DD∶Dd∶